资源简介
教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版课题名称 《数数、数的组成》拐弯数（数到几十九时，下一个整十数是多少）难点名称 数到接近整十数时，下一个整十数应该是什么难点分析 从知识角度分析为什么难 1、能够熟练的数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。3、培养合作学习的兴趣。从学生角度分析为什么难 培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。难点教学方法 讲授法教学环节 教学过程导入 情景引入 出示一盒千纸鹤，让学生猜猜有几只。 要想知道到底有多少只，应该怎么办？（数数） 板书课题：数数 数的组成知识讲解 （难点突破）探究新知 （一）数数 师生一起数（38只） 探究数数的方法。 (1)一眼能看出有38只吗？ （2）怎样数，能快一些？能让大家一眼看出有38只呢？把你的方法与小组成员进行交流。 预设：一个一个的数；两个两个地数；五个五个的数；十个十个的数。 (2)讨论：哪种方法最好？ 小结：十个十个地数最方便、最准确，可以画圈的方法。 几个十就是几十。 3.完成“做一做”第2题。 4.数数 （1）从1数到100，重点说一说数到几十九时怎么数（ 借助小棒数）。 （2）出示方格纸。说说有多少个？是怎么数出来的？（3）用红色小圆片代替千纸鹤，放进方格纸中，说说怎么一眼看出来有多少只？ （4）38怎么写呢？ （5）出示计数器，认识计数单位及数位顺序。 （4）把38的个位数字与十位数字交换位置，会是那个数呢？(83) (5)猜猜83会在表格的第几行第几个？（第9行第3个）95呢？ （二）数的组成 1.说组成，并用自己喜欢的方式表示。2992 45 6344 8075364个十8个一 6个十 4个一和8个十 72里面有（ ）个十和（）个一 46里面有（ ）个一和（ ）个十 2.组内一人说数，其他人在计数器上表示。3.师小结：几十就是几个十组成的 几十几是由几个十和几个一组成的课堂练习 （难点巩固） 体验巩固 1、与70相邻的两个数是（）和（） 2、一百里有（）个十一百里有（）个一 3、4个一和6个十组成（） 数出32前面的5个数 拓展提高 1.以32为准，数出5个数，你会怎么数？ 2.找规律数数。 94、95、（）、（）、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、81、82、（）16、18、（）、22、（）、（）、（）、（）5、10、15、（）、（）、（）、（）、（）（）、（）、30、（）、50、（）、（） 猜一猜 我比三十九多1,我是( ) 我是鸭后面第五个数,我是( ) 我比企鹅的个数少1,我是( ) 我比企鹅的个数多1,我是( ) 我是由四个十和三个一组成的,我是( ) 我是公鸡的个数后面的第八个数 ( ) 我是大象的个数前面的两个数 ( ) 十个十就是我,我是()小结 全课总结 说说本节课你有哪些收获？ 能够熟练的数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 数到接近整十数时，下一个整十数应该是什么
展开