☆ 脑机能的发展
兴奋和抑制机能不断增强，但两者之间不平衡，兴奋大于抑制；条件反射建立的快。
☆ 神经系统的发展
3-4岁幼儿神经系统发展缓慢，但到6岁，神经系统已达到90%，以后至20岁补充发育完剩余的10%。
3
运动机能的发育特点
☆ 粗大动作的发展
① 3-4岁幼儿大肌肉发展较快，身体动作比以前灵活，开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走。
② 4-5岁幼儿动作发展更加完善，质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。
③ 5-6岁幼儿动作灵活性、控制能力明显增强。平衡能力增强，可以做一些比较复杂的技巧性动作。
☆ 精细动作的发展
① 3-4岁幼儿手部小肌肉有较大的发展，手部动作逐步精细。
② 4-5岁幼儿手指动作比较灵活，能熟练地完成一些精细动作。
③ 5-6岁幼儿手指更加灵活，能完成一些复杂的精细动作。
教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中动作发展的目标与教育建议
目标 1
教育建议：
① 利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：
▷走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。
▷玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
② 发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：
▷鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
▷玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
③ 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
④ 结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
目标 2
教育建议：
① 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
② 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
目标 3
教育建议：
① 创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：
▷提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
▷引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。
▷幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有