2、测查中的注意事项:
①室内安静,室温适宜,小儿坐得舒适。桌面平坦,桌椅高度适合于小儿的身高。
②与小儿建立友好关系。检查者对小儿的态度非常重要。小儿愉快,对测验项目发生兴趣,自觉与检查者配合;检查者鼓励他发扬最大的潜在能力。
③幼儿在测试中可能感到疲劳或不耐烦,发现他注意力不够集中时,允许测试中断。
3、检查步骤:
①操作和评分由受过训练的合格的人员执行,严格按照量表中规定的方法测查。
②测验各个项目时语言和操作互相交叉进行,以维持小儿的兴趣和合作。
③十个测验必须全部做完,不允许随意去掉量表中的项目或去掉某个分测验。
④严格按照量表中规定的时间。
⑤各项目何时停测按照规定严格执行。
⑥各项目如何评分按照规定严格执行。
测验时小儿对提问表示不明白时,检查者把问题重复一次。如果小儿的回答模棱两可时,可让小儿把答语解释清楚,说“再给我多讲一些”或类似问话。当小儿对某项测验拒绝做时,可先进行下一项测验,待其他测验项目做完之后再测此项。
4、记录以及原始分、量表分和智商的换算:
①分数正确记录,字迹要清楚。
②某个分测验的前数题如果免试,也应把分数记上。
③每个分测验的项目进行评分后,把分数总加起来,便是每个分测验的原始分。总加之前,应核对无误。动物房分测验的原始分是从专表中查出的,不要逐项进行评分。
④IQ的计算:根据语言量表分和操作量表分及总量表分,可从表中查出相对应的智商值。
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测验内容
1、常识
开始进行测验时,可先用一些无关的问题作为开端。例如,“你叫什么名字”?然后转入正式测验。按次序提问题。
记分:1分, 一题一分,最高分23分。
(1)你的鼻子在哪里?指给我看。
(2)你有几只耳朵?
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(22)1斤有几两?
(23)太阳落山是什么方向?
2、动物房
工具:一块有图形的模板,一盒32个彩色的小圆木柱。
方法:在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形,共有4种动物。小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来,然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
记分:包括记录时间、错误、遗漏。如果孩子在时限内未完成作业,按5分钟内的数量记分。
3、词汇
主试者说:“我想知道你已经懂了多少词,仔细听,告诉我这些词是什么意思。鞋,鞋是什么?”按所列词表依次地问,每次都重复“什么是××?”或“××是什么意思?”对于聪明些的及大一些的儿童,在第三个词以后,可省略正式的问句,而只说这个词可按地方口音读。
停试:连续5次错误。
记分:每一题有2分、1分及0分三种评分。
内容:(1)鞋,(2)刀·······(21)显微镜,(22)赌博。
4、图画补缺
工具:印有图画的卡片23张,装订成册。
方法:23张图中每张都缺少一部分。将图按顺序给小儿看,要他说出或指出每张图中缺少的部分。若孩子的回答模棱两可,就要求他指出缺失部分。
记分:每答对1题记1分。
5、算术题
时限:每题30秒。
第(1)至(4)题用图片册。
(1)第1图(球)将图片放在孩子面前,未订合的一面朝向小儿,问:“这里是一些小球,哪一个最大?指指看。”
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(4)第4图(樱桃),问:“这几个碗里盛着樱桃,哪两个碗里的樱桃一样多?”(必须清楚指出两碗)
第(5)至8题用木块、红色向上,各相距1.5厘米。
(5)数到2:放2块木块在孩子面前,问:“这儿有几块?”
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(8)将9块木块放成一排。说“留4块在桌上,其余的给我。留下4块,记录留下的木块数目。”
第(9)至(20)题:这些要缓慢地读给孩子听。逐题慢慢地读,如孩子一时不注意听或似乎感到题目太长,可重复一次。
(9)如果我将一只苹果从中间切一刀,那会有几块?[2]
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(20)小强有8块小石头,又捡来6块,他一共有几块?[14]
6、迷津
工具:一套印有桌面迷津的图纸,二枝红铅笔。
方法:要有一个桌面平滑的桌子,如果孩子用的桌面不够平整,可在迷津图纸下垫一张硬纸板。图纸翻看要比较方便。每次只给小儿看一张图。为保持迷津位置正确,在每图的一边印有一“E ”符号,符号“E ”在测量者这一方向。在说完指导语最后一句话时就开始记时。只有进入“死胡同”时才记错误,每次进入“死胡同”都分别记一次错误。
记分: 记录每图的错误次数。最高分:26分。
7、几何图形描绘
工具:绘图纸数张,印有记号“E ”及数字1—10。红铅笔2支,10张印有图形的卡片,装订成册。
方法:特别注意桌面要光滑平整。若桌面不平,可在绘图纸下垫一硬纸板。
内容:圆形···正方形···菱形···六角形等。
记分:记分根据小儿画的图进行评分:2分,1分,0分。最高分:28分。
8、类同词
方法:(第1—10题)主试说:“我将说一句未讲完的话,你来说完它。第2—10题可以重复一遍,但不能给任何提示。
记分:第1—10题,每答对一题记1分。
内容:
(1)你要乘火车,也可以乘( )。
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(10)刀子和碎玻璃都( )。
第11—16题:回答两物体的相同点
(11)大衣、毛线衣
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(16)猫和老鼠 。
9、木块图案(拼图)
工具:6块扁方木,一面红色,另一面白色。8块扁方木,一面红色,另一面半红半白。3张印有图形的卡片,装订成册。
方法:除最后三个图案外,其余均照摆成的模式来摆。摆图案和出示图案时,测试者务必使图案位置正确。
10、理解
方法:每试题要慢慢地读,如小儿分心了或似乎未领会整个问题,可以重复,但不能改变或简化。若在15秒钟不作回答,测试者可重复一遍提。
记分:每题按2分、1分或0分记。 最高分:30分
内容:
(1)小朋友为什么不要玩火柴?
(2)为什么要洗脸洗手?
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(14)为什么盖房子用砖比用木头好?
(15)为什么要把罪犯关起来?
测验结果解释
测验结果可同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数,以及十个分测验分数,不仅能了解学龄前及初小儿童的智力发展的整体水平,也能够了解他们智力各因素的发展特点,很好地反应智力的整体和各个侧面。
(1)总智商:总智商反映儿童智力发展的整体水平。
(2)言语智商:言语智商反映儿童的言语理解、组织和表达等能力。
(3)操作智商:操作智商反映儿童知觉组织分析和操作能力 。
NOTE
由于版权保护问题,在此小编不能为您展示全部内容,感兴趣的小伙伴可自行联系相关机构进行系统学习和测评。
【参考文献】
[1]林传鼎,张厚粲.韦氏学龄前儿童智力测验手册[M].北京师范大学
[2]李毓秋,张厚粲,朱建军.韦氏儿童智力量表第4版(中文版)六分测验简版及其在智力残疾评定中的作用[J].中国康复理论与实践,2011,17(12):1101—1104.
[3]王惠,静进.韦氏儿童智力测验在孤独症谱系障碍儿童中的应用现状[J].中国儿童保健杂志,2011,19(5):448—450,469.
作者杨波容(黔东南民族职业技术学院)
指导老师徐珑 编辑张娜
徐 珑
湖南湘雅博爱康复医院儿童康复中心评估治疗师,毕业于哈尔滨医科大学,擅长脑瘫儿童康复评定及运动治疗,高危儿早期筛查等。从事本专业5年余。返回搜狐,查看