三、好习惯培养进入关键期，儿童此时更不愿意受约束。
（一）问题表现：绝大多数八岁儿童，因为父母不懂家庭教育，或者不知道如何连续性从小培养孩子拥有良好的生活习惯、学习习惯和情感习惯，结果进入二年级后，发现孩子越来越难管教了，不管你如何约束和督促孩子，他们都会我行我素，让家长拿孩子没有办法。与此同时，进入二年级后，孩子学习明显有了分化现象，一部分孩子成绩保持稳定，一部分孩子成绩缓慢上升，还有一部分孩子则急剧下降。我常讲，孩子成绩的好与差，本不在学习本身，全在各种习惯养成方面，忽略了对孩子进行品质和习惯培养的家长，会直接影响孩子学习兴趣。
（二）适应约束：好习惯培养的过程中，常与规则约束和时间意识培养相辅相成，可是纵观很多家庭里，既没有家庭规则，又没有生活作息时间表，也忽略对孩子进行时间意识的培养，哪还谈得上对孩子进行好品质，好习惯的培养呢。即便从家长自身榜样作用来讲，又有多少家长有好习惯呢？光对孩子强调怎样做是没有任何意义的，如果你用行动来营造好的家庭氛围，好习惯带动之下，孩子自然就会跟随着大人的节奏走。否则，面对没有秩序的家庭氛围，孩子根本不愿意单方面受约束，随之而来的就是矛盾和冲突。
（三）决战时期：我这么讲，可不是危言耸听，很多儿童为什么进入少年期后，行为失控，最根本的原因就是儿童期没有好习惯培养，最后养成行为散漫，不愿意受管束。从长远教育的意义来讲，家长必须要重视八岁儿童的好习惯培养，否则，你错过了这个阶段，孩子进入小学高年级后，再去谈习惯养成就很难很难了。习惯缺失，会极大地影响孩子的上进心，学习兴趣，也会极大地影响孩子品质的培养。另外，我还要强调一点，孩子对好习惯培养有一个适应期，如果从现在开始，长期连续性保持下去，孩子会从不适应到适应，直到好习惯定格。
四、儿童认知能力出现分水岭现象，重视家庭与否其结果天壤分明。
（一）认知表现：有些儿童进入八岁后，行为表现的落落大方，有礼有节，认知也日趋朝健康方向发展。但有些儿童却呈现对什么都无所谓，尤其对不良行为，根本不再乎别人怎么看，怎么批评。大凡是对什么都无所谓的孩子，归因去查找家庭教育现状，基本都属于缺失状态，要么是父亲教育缺失，要么是母亲不懂教育，要么是隔代教育占据家庭教育主体。说到这里，如果你是父亲，或者是母亲，应该好好反思一下了，孩子到底该由谁来做第一教育责任人。如果教育责任人都不明确，又何谈教育内容的实施呢？我不知道你是否有危机感。
（二）认知有家长常问，孩子认知源自哪呢？答案很简单，就源于朴素的生活，家长至少得给孩子灌输好孩子意识，这属于目标发展问题。如果孩子连好坏都分不清楚，美丑善恶也弄不明白，那肯定对什么也无所谓了。认知培养一方面源于情感习惯教育和培养，从感恩、爱心、孝心、同情心、宽容之心、承受挫折、助人为乐等方面着手。另一方面源于孩子丰富的课外阅读，良好的阅读兴趣，可以让孩子像海绵吸水一样汲取丰富的知识。课外阅读领域是很宽广的，家长不要拘泥于经典本身，像科学、自然、社会等儿童书刊杂志等都适合。
（三）认知实践：任何学习，最终都要付诸实践，在应试教育的今天，知识学习往往脱离实践本身，而只单纯追求成绩和分数，最后让孩子成了学习机器。有些孩子可能成绩很出色，但是回归生活后，却表现的截然相反。所以，请家长必须要理性看待孩子认知能力的培养，不能单纯只追求应试教育本身。说到认知实践，并不复杂，孩子一日生活，从早到晚，只要家长成为有心人，在亲子陪伴的过程中，可以结合生活场景，生活现象去随机择取。只有让孩子看得见，体验得到，引导和教育才成为可能，否则，空口说教起到的作用是微乎其微的。
五、儿童对性别有了明确的认识，但性好奇心尚且不强。
（一）性别取向：八岁儿童此时已经能够明确定位男孩儿和女孩子，也概略清楚性别角色，知道男孩子与女孩子在衣着和发型上的区别，在与异性同学，或者小伙伴相处的过程中，彼此能够友好相处。但是也并不能说八岁同龄男孩儿和女孩儿相处的过程中没有矛盾产生，比如男孩子喜欢用游戏心理面对女孩，追逐打闹过程中常会把她们惹的很烦，如果遇到相对利害得理不饶人的女孩儿，男孩儿会受到反击，进而发生矛盾和争吵。遇到这些情况时，老师常会批评男孩儿，而“护”着女孩儿，同时女孩儿父母也可能介入矛盾解决。
（二）教育困难：传统的家长常会有谈性色变的心态，经常有家长前来咨询，都说面对孩子的性教育感觉极为别扭。面对这些相似的现象，我经常告诫家长，性教育是既是心理健康教育，同时也是生理教育，如果你不改变传统的观念，坦然面对，肯定会造成孩子性教育的缺失。在现实生活中，性犯罪，同性恋，性心理问题等，都无一例外与健康的性教育有密切关系。如果家长本着对孩子成长教育负责的精神，必须要更新性教育观念，学习有关性教育知识，来理性面对孩子的性教育。我建议男孩儿由父亲来做性教育，女孩子由母亲来做性教育更为稳妥。
（三）教育途径：由于八岁儿童性心理仅限于对简单的性知识问答，此时身体源本性冲动尚且没有建立，所以，这个阶段对孩子进行性教育基本能满足孩子对性知识的学习和了解。建议家长买一些书籍，特别是图文并茂的书，或者画册，重点来引导孩子观察和了解自己身体器官构造、功能和生理卫生保健等内容，而对于异性身体器官构造和功能，则可以结合图片来讲解，让孩子进一步了解男孩儿和女孩儿在身体上有哪些不同。同时性教育主题还应该有，如何欣赏和接纳异性，比如相互尊重，礼貌往来，互相帮助等。
六、儿童审美观有了明显发展，需要家长格外重视。
（一）审美心理：很多家长极少考虑对孩子进行审美心理的教育和培养，这也不奇怪，当今社会丑恶现象无处不在，成人世界大都被污染了，美在人们心中正一点点淡化。审美心理包括几方面，一是对美好事物的欣赏，二是对行为的辨析，三是个人形像的重视，四是对课外阅读内容的分辨，五是对人际关系中美丑现象的态度等。审美心理，需要从儿童期加以重视，否则，当孩子纯洁的心灵被社会负面现象所同化后，再教育就要费力气和周折了，甚至有些孩子行为表现出现严重偏差时，就很难彻底矫正。
（二）会发现美：八岁儿童对周围世界的观察与所受家庭教育关系密切，对处于玩儿伴期的儿童来说，他们