课堂游戏教学时，我们把知识性游戏和益智游戏穿插进行。根据益智游戏的难度，我们会安排3-4周的时间玩一种益智游戏。每玩一种游戏，教师会讲解并示范游戏的玩法，孩子们尽情享受着游戏带来的快乐。过一段时间后，孩子们也可以根据自己的实力挑选对手，在游戏与比赛中感受成功的喜悦。
下面按照知识版块，与您分享一、二年级部分知识性游戏的详细内容。
加减篇
数的认识
“我见过你”（★）
【用具】一副扑克牌，共计54张牌。
【人数】2人或4人。
【规则】
（1）两人合作，洗牌，把扑克牌洗均匀，叠整齐，背面朝上，从上往下翻牌。
（2）第一盘学生A翻牌，两人抢答。大声说出扑克牌的名字，要说出花色和数字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，这一盘游戏结束，最后各自数出自己得到多少张牌，得牌多者获胜。
（3）第二盘再由学生B翻牌。每一盘的结果都要记录。
5以内的加减法
钓鱼（★）
【用具】一副扑克牌中的A-5、大小王，共22张牌（A当作1使用，大小王为万能牌）。
【人数】2人或3人。
【规则】
（1）学生玩5的钓鱼游戏。将22张牌点数朝上，分散摆在桌面上。
（2）采用猜拳决定谁先玩。学生A钓两张扑克牌，点数相加的和是5，大声说出算式。正确，就获得这两张牌；错误，不得牌。如钓到2、3，就大声说“钓2+3=5”，得牌2张。钓到王和1，就要说明“王”作“4”，然后大声说“钓4+1=5”。
（3）轮流进行，学生B也按照这样的规则玩牌。直到剩下的扑克牌凑不到5，宣布这一盘游戏结束。学生各自数出获得的张数，记录在表中。本游戏玩三盘后，确定胜负。
10以内的加减法
幸运星（★）
【用具】飞行棋棋盘、不同颜色的飞机共2架；扑克牌A-9，共36张牌（A当作1使用）。
【人数】2人。
【规则】
（1）拿出一张扑克牌做主牌，点数朝上，剩下的牌洗好叠成一摞，点数朝下，用大家喜欢的方式决定翻牌的先后顺序。
（2）学生A翻出一张牌，并将翻出的牌与主牌的点数相加（或相减），大声说出算式和得数，并根据得数走棋，得数是几，就走几步，算错的不能走。两位学生交替进行。如主牌是4，翻到3，玩加法游戏时，就大声说“4+3=7”，走7步；玩减法游戏时，说“4-3=1”，走1步。
（3）如果翻到的两张牌，相加得数超过10，不会算的可换牌，把数大的牌放回一叠扑克牌的最底下，再翻一张牌继续算。能算出来的给予奖励——多走2步，也可以不接受这个奖励。
（4）谁的棋子先飞到终点，这一盘谁就获胜。三盘两胜，确定胜负。
20以内的加减法（不进退位）
抓尾巴（★）
【用具】蛇棋棋盘、2颗颜色不同的棋子；扑克牌A-9和大小王，一张10，共39张牌（A当作1使用，大小王为万能牌）。
【人数】2人。
【规则】
（1）拿出一张10作为主牌，点数朝上，剩余的牌洗好叠成一摞，点数朝下，并摆好蛇棋。
（2）学生自行决定谁先翻牌。学生A翻两张牌，点数朝上。这两张牌的点数如果有大小区分，就称之为“大数”和“小一点的数”。选择下面规则中的一条进行游戏。
十几加几。用大数加上主牌10，再加上小一点的数，大声说出算式和得数，并根据得数的个位走棋，得数的个位是几，就走几步；算错的不能走。如主牌是10，学生翻到2、5，就说“15+2=17”，得数是17，个位是7，就走7步。
十几减几。用大数加上主牌10，然后减去小一点的数，根据得数的个位走棋，得数的个位是几，就走几步；算错的不能走。如主牌是10，学生翻到2、5，就说“15-2=13”，得数是13，个位是3，就走3步。
在减法游戏里，如果两张牌的点数相同，就走0步。
（3）遇到有进位的加法，能算出来的给予奖励——多走2步，也可以不接受这个奖励。不能算的，可以申请换牌，即把刚翻到的牌放在所有牌的最下面，再重新翻一张牌。
（4）换学生B翻牌、计算、走棋，两人交替进行。谁的棋子先走到终点（100），谁就获胜。三盘两胜。
20以内的加法（进位）
龟兔赛跑（★★）
【用具】扑克牌一副，只用A-10，共40张牌。
【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。
【规则】
（1）自行决定谁先做裁判。裁判洗好牌，分成差不多高的两摞，点数朝下放在桌上。裁判每次左右手各翻一张牌，在“准备”“翻”的口令中，迅速将两张牌点数向上，放在桌面上。
（2）两位学生抢答这两张牌的和，先答对者得牌，答错不得牌。两人速度相同，各得一张。
（3）如此循环，直到一副牌用完，这盘游戏结束。换裁判，三盘两胜。
20以内的减法（退位）
口算大师（★★）
【用具】一副扑克牌中的A-9、大小王各一张、一张10，共计39张牌。
【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。
【规则】
（1）桌上放两张牌，一张是10，一张是9，点数向上，其他的扑克牌叠成一摞，背面朝上。
（2）裁判翻出一张扑克牌，正面向上放在桌上，学生用这张扑克牌的点数和桌面上的10加起来，组成十几，减主牌9，直接说出得数。
（3）强大又对又快的学生得到这张牌。如此循环，直至扑克用完。一共玩三盘。
20以内的加减法（综合训练）
狙击手（★★）
【用具】一副扑克牌中的A-10，共40张牌。
【人数】2人。
【规则】
（1）学生自行决定先手。先手洗牌，叠成一摞，点数朝下，发牌。每次发牌3张，点数向上从左至右放在桌面上。
（2）按从左至右的顺序，先做加法，再做减法。如发牌“4、8、7”，就算4+8-7=5，抢答说“5”。如果遇到加的结果比第三个数小，就用大数减小数。算得又快又对的学生得这三张牌。同时答对，不得牌。
（3）如此循环，直到一副牌用完。三盘两胜。
100以内的加减法
小菜一碟（★★★）
【用具】一副扑克牌中的A-10，共40张牌（A当作1使用）。
【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。
【规则】
（1）自行决定谁先做裁判，裁判翻出三张牌，点数朝上。
（2）学生用这三张牌上的三个数中的两个，组成一个最小两位数，加（或减）第三个数，说出算式和得数。说得又快又对的学生得牌。
（3）如此循环，直至扑克牌用完或不能按游戏规则计算为止。三盘两胜。
乘除篇
熟记“几”的乘法口诀（单向训练）
幸运星（★）
【用具】飞行棋盘、2架不同颜色的飞机；一副扑克牌A-9，共36张牌（A为1）。
【人数】2人。
【规则】
（1）拿出一张牌做主牌（比如5），点数朝上。将剩余的牌洗好叠成一摞，点数朝下摆放好，并摆放好飞行棋。
（2）学生自行决定谁先翻牌，学生A将翻到的扑克牌与主牌5相乘，大声说对应乘法口诀，得数个位上是几，就走几步。个位上是0，不能走棋；口诀错误，不能走棋。
（3）撞子、跳子、飞子的规则如前所述。
（4）换学生B翻牌、说口诀、走棋，两人交替进行。先到终点者获胜。三盘两胜。
熟记所有乘法口诀（综合训练）
啪嗒（★）
【用具】一副扑克牌的A-9，共36张牌（A为1）。
【人数】2人。
【规则】
（1）扑克牌平均分成两摞，点数朝下，每人负责一摞的翻牌。学生A喊“准备”，两人各翻开一张牌，正面朝上，随着“啪嗒”一声同时放在桌面上，看到扑克牌后抢先说出乘法口诀。速度快且答对者得牌；双方都说错时把扑克牌放回去再玩；同时答对，一人分得一张牌。
（2）一盘结束，得牌多者赢。三盘两胜。
表内除法（没有余数）
钓鱼（★★）
【用具】一副扑克牌的A-9，共36张牌（A为1）。
【人数】2人。
【规则】
（1）学生商定出牌顺序。A负责发牌，一人一张，交替进行，发完所有牌。点数朝上放在各自面前。
（2）A取出自己的两张或三张牌，组成除法算式，得数是几，就去钓对方的几。第一种方式取出两张牌，如2和8，就可以去钓对方的4，这样2、8、4就成了自己的鱼，放在一边，下一轮不能再用了。第二种方式取出三张牌，如1、2、3，就说“钓4，12÷3=4”或“钓7，21÷3=7”，得牌4或7。
（3）轮流交替进行，直到剩余的牌无法组成除法算式，这一盘游戏结束。三盘两胜。
有余数的除法
谁的尾巴短（★★）
【用具】一副扑克牌的A-9，共36张牌（A为1）。
【人数】2人。
【规则】
（1）学生各自抽一张牌，点数大的是先手。先手洗牌，然后学生A、B各抓3张牌。
（2）比一比谁的余数小。两位学生用自己的3张牌上的数字，组成一个最小的两位数，除以另一个数，计算结果。余数小的学生获得这6张牌。
（3）交替进行，直至扑克牌用完，得牌多者赢。三盘两胜。
乘法与加减法
大鱼吃小鱼（★★）
【用具】一副扑克牌的A-9，共36张牌（A为1）。
【人数】2人。
【规则】
（1）洗牌，整齐叠成一摞，点数朝下。
（2）学生轮流各抓3张牌，运用“先乘法后加法”的规则计算，对三张牌上的数进行运算，使得数最大。计算对且得数大的学生得到这六张牌。双方都对，且得数相等，得到自己的三张牌；一方错了，不得牌，算对的一方得六张牌；双方都错，六张牌作废。
（3）直至扑克牌用完，这一盘结束。三盘两胜。
除法与加减法
聪明过人（★★★）
【用具】蛇棋棋盘、2颗不同颜色的棋子；扑克牌A-10及大小王，共38张牌（A当作1使用，10当作0使用）。
【人数】2人。
【规则】
（1）把牌洗好，整齐地叠成一摞，点数朝下，摆好蛇棋棋盘。
（2）学生A翻四张牌，用这四张牌上的数字组成一个“两位数加（减）一位数再除以一位数”的没有余数的除法。得数是几就走几步。如果不能组成没有余数的除法，可申请换牌。
（3）两人轮流进行，先走到终点（100）者获胜。三盘两胜。
加减乘除综合运算
24点（★★★★★）
【用具】一副扑克牌，去掉大小王，共计52张牌。（A=1、J=11、Q=12、K=13）。
【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。
【规则】
学生用四张牌巧妙组合进行加减乘数的计算，使结果是24。
（1）洗牌，叠成一摞，点数朝下。
（2）裁判翻牌，一次翻开四张，喊“预备”后，迅速把4张牌点数朝上放在桌面上，两个学生通过加减乘数运算（可用括号）凑成24.这四张牌必须用且只能用一次。算得又快又对者得牌。
（3）直到牌用完，得牌多者获胜。三盘两胜。
经过几年的实践，我们发现，当数学以游戏的姿态出现时，学生往往能更快、更好地接受，而且兴趣更浓，专注力更持久，学业负担也变轻了。
以我任教的二年级为例，我们没有用传统的方式让孩子背口诀，而是每天玩两三盘相关的游戏，没有家庭作业。大概一周时间，学生就可以熟记表内所有的乘法口诀，并且口算速度较快，基本上能做到脱口而出。传统背口诀，要按顺序去背，而游戏的方式是随机的，思维更灵活。学完了乘法口诀，我们进行口算测试：传统方式记口诀的有45人参加测试，玩游戏记口诀的人有56人参加测试，后者掌握程度明显要好很多。
当然，数学游戏给我们带来的不仅仅是孩子学业上的进步，在游戏中，孩子们不仅发展了数学的思维品质，也培养了情感，学会了与人相处，并完善了道德的自我构建。
整理自《让数学变得好玩——小学一二年级数学课堂游戏88例》
作者丨陈燕云（小学高级教师，致力于小学数学教学研究，曾获教学改革先进奖）
图片丨花瓣网
编辑丨邹雪平
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