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人教版（2024）小学数学一年级上册《在教室里认一认》教学设计及反思课题 《在教室里认一认》一、教材分析 本课教材以学生熟悉的教室环境为背景，引导学生在教室里寻找各种数学元素，如物体的数量、形状、位置等。通过观察和互动，让学生初步建立数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。教材内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，为后续的数学学习奠定基础。二、核心素养目标 1. 数学抽象素养目标（1）引导学生从教室里的具体事物中抽象出数学概念，如数字、图形等。（2）培养学生用数学语言描述教室里的事物的能力。2. 逻辑推理素养目标（1）通过观察教室里的事物，让学生进行简单的推理，如根据物体的特征判断其数量。（2）培养学生在观察中发现规律、进行推理的能力。3. 数学建模素养目标（1）帮助学生建立数学与教室环境的联系，认识到数学在生活中的应用。（2）鼓励学生用数学模型解决教室里的问题，如用数数的方法确定教室里的人数。4. 直观想象素养目标（1）培养学生的空间观念，让学生能够准确描述教室里物体的位置关系。（2）通过观察教室里的图形，激发学生的想象力，培养他们对图形的组合和创造能力。5. 数学运算素养目标（1）在认识教室里的事物过程中，引导学生进行简单的数学运算，如加法、减法。（2）培养学生运用数学运算解决实际问题的能力。6. 数据分析素养目标（1）让学生学会收集和整理教室里事物的数据，如不同颜色铅笔的数量。（2）培养学生对数据进行简单分析和解释的能力。三、教学重难点 1. 教学重点（1）引导学生在教室里发现数学元素，并能用数学方法进行认识和描述。（2）培养学生的观察能力和数学思维能力。2. 教学难点（1）如何帮助学生将教室里的事物与数学知识建立联系。（2）引导学生进行深入的思考和探索，发现