中国人民解放军61699部队幼儿园 李硕 443200
摘要：幼儿的认知过程有两个特点，一是形象化，二是非自愿。要把某项知识传输给幼儿，就要吸引幼儿的注意力，使幼儿在学习过程中保持兴趣。要想吸引幼儿的注意力，就要在教学过程中不断创新。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新理念下的幼儿创意美术教学实施策略提出了一些建议，仅供参考。关键词：新理念下;幼儿;创意美术;教学;实施策略 引言:创意美术教学需要结合不同年龄段幼儿生长发展规律，以具有绘画性的游戏为载体，运用丰富多样化的材料，调动幼儿的视觉、听觉、嗅觉等多种感官，使得幼儿对于点、线条、色彩有更加深入认识.创意美术教学，旨在调动幼儿学习的积极性，发散幼儿的思维，有效发挥美术教育教学的新优势，从而为幼儿的成长和发展提供指导和帮助。 一、新理念下的幼儿创意美术教学意义 幼儿创意美术教学可以看作是幼儿用自己的语言传递内心情感的一种艺术交流活动，也是幼儿进行自我展示的一个重要方式。现代社会的不断进步，幼儿看到和接触到的资源相对来说比较丰富，若是沿用传统的美术教学方式，无法有效满足幼儿成长和发展的需要。对幼儿美术教师来说，不仅要转变教育教学理念，还要革新教育方式，主动去学习和使用现代化教学工具，借助视频、声音、图像等，给孩子们留下更为直观深刻的印象，从而为发挥幼儿的艺术创作热情提供有力支撑。幼儿创意美术教学教师不应当将教学的目光集中在美术学习上，还可以结合其他学科内容，融合幼儿感兴趣的知识。比如，数学上的三角形、四边形、菱形等，美术创作中教师也可以以这些图形为基础，绘制形状类似的其他事物，从而进一步发挥幼儿艺术创作的热情。 二、新理念下幼儿创意美术教学发展策略 （一）利用本土资源，开展创意美术活动 我国地大物博，本土文化绚丽多彩、源远流长，孕育了独具特色的手工艺、歌舞、服饰、饮食、建筑等。可以将传统本土文化与幼儿创意美术活动相结合，把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象，大胆运用各种美术材料和表现形式创造和表现新的、美的具有本土特色的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验，以及加深对本土文化的了解和认同.如在“饮食”这一主题活动中，我们围绕“舌尖上的美味”开展了一系列以激发幼儿创造力为目的的创意美术活动。活动中借助家园合作、社会实践、欣赏感受、设计制作、亲身体验等方式，帮助幼儿一步一步了解中国特色美食和家乡美食，从而更好地进行表现和创作。如从想象味道的颜色开始，幼儿创意出“酸酸甜甜的果酱”“秋姑娘的月饼”“花蛋糕”，还有“圆圆的馕”“跳舞的馓子”“饺子总动员”等都弥漫着家的味道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 （二）导入色彩概念，激发创造意识 幼儿在初学美术时，对美术的印象停留在“色彩”层面。教师应在教学时导入色彩的概念，更新幼儿对色彩的认识，引导幼儿学会调色，感受色彩的美妙，培养其创新意识。例如，在教学“认识色彩”一课时，教师可在课堂上导入色彩概念，提高幼儿对色彩的认知，再让幼儿学会混合色彩，激发色彩创造意识。教师可以幼儿熟悉的事物导入，如红绿灯、彩虹、绿叶、红花等。教师可以询问幼儿：你们在路上遇到红绿灯了吗？红绿灯是由什么颜色组成的呢？幼儿回答：红、黄、绿.接着教师便问幼儿：那么你们知道红色和黄色混合会变成什么颜色吗？教师在幼儿面前将红色的颜料和黄色的颜料1：1混合，让幼儿说出得到的色彩，帮助幼儿认识颜色。幼儿通过自己动手调和色彩的行为认识色彩，加深了对色彩的印象，培养了创新力。 （三）给幼儿留下丰富的艺术想象和制作空间 新理念下，幼儿教师带领幼儿开展创意美术制作，需要为幼儿创设良好的艺术情境，鼓励幼儿积极思考和联想，给幼儿留下