什么是会？如果你说你可以在水里漂浮，你可以呼吸，你可以游泳，或者你可以游十米以上。
那小浪来告诉你，这不是什么难事。对于一个从未接触过游泳的人来说，专业的游泳教练完全有可能通过3到5个课时达到上述标准。但是从专业的角度来看，这个级别离入门还有很长的路要走。
更何况，也许你认为你可以游5米和10米，但是职业教练心里明白，你在出发的那一刻踢了一次墙就已经走了5米了。你还没来得及来几组蹬腿划水换气。这怎么能叫会呢？
因此，这个问题的本质是一个假命题，标准很难界定。
2. 其次，每个学生和学生之间存在很大的个体差异。 那么如何消除这些差异？
毕竟大家都不是机器人，统一标准，统一结果。你是大人还是小孩？你怕水吗？你胆大还是胆小？你的注意力如何？你的身体协调能力如何？
你的身体节奏感觉如何？你是如何控制你的身体的？你上课的频率是多少？你和教练合作的怎么样？ ……等等这些对你的学习影响非常大。
学游泳不是制造零件，学生不是产品，不同的队员有着不同的天赋，训练的认真程度，甚至体型和饮食都不同。所以教练会根据每个学生的情况帮助他们达到不同的水平。
没有人能保证每一位学生都能练到一致的水准，就像一所学校也不能保证每一位学生都能得到100分！如果有人保证包教包会，那一定是不负责任的空话！
因为每个学游泳的孩子都有个体差异，你不用担心学得快慢，不用和别人比较，也没有明确的标准。 会与不会之间没有明确的界限。快不一定赢，不绊倒才是正确的选择！
3.当你要求“十节课包教会”时，可能对你反而有害！你可能不相信吧？
不少教练敞开心扉，说出了这个小秘密。包教包会是一种心理暗示，是一个很好的推销噱头，但是如果给教练这个暗示，前几节课是没有问题的，但是因为个体差异化的影响深远。到了十节课的最后几节课，伤害就来了~
教练会因为这种深藏在心底的暗示而着急，很容易打乱他的专业教学节奏，做出很多不得不做的选择，往往导致学生适得其反。
游泳有游泳的节奏，教学有教学的节奏。十节课包学会其实是限制了节奏，影响了正常情况。你想让教练限制节奏教你吗？还是全心全意、脚踏实地教你？你希望只要达到十课的模糊标准吗？还是你学的技能到位？
十节课你可能没有达到你的心理预期，但因为有这十节课的扎实，你以后进步会很快；又或许你十节课就真正掌握了多个游泳技巧，何必限制呢。
如果有人拍着你的胸口对你说“十课包教会”，真的，你可以立刻转过头说再见。
最后一句话很有意义，总结给大家：有时候，承诺不如脚踏实地，一步一步认真完成。
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