后来我拿着题去问她，她给我讲了几次以后，她说：“你在听我讲题目的时候，不要注意我的表情态度那些细节，你只要仔细听我说的话的内容，然后把哪句不理解告诉我”。
练习了几次以后，我终于明白我之前是把注意力都放在家长身上，观察他们的表情动作，想从中找到怎么才能让他们满意，但是题不做对，一切都白费。
她对我说，不明白的地方一定要具体再具体，不能说一个“不会”就去求助，于是我每次都是自己想的七七八八再去问，效果好了很多，家长也觉得讲题不烦了，我不怕了。
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其实很多时候大人觉得理所当然的东西，小孩是不知道的。
比如我印象深刻的是很小的时候，有一次考试一道题让我们填空：一（）鸟，一（）火车，然后题目说明里写的是“填一个单位”。
我一脸懵逼，单位？单位不是大人上班的地方吗？还有别的意思？我问监考老师什么是单位，她也不解释。
于是我死命想家里大人上班的单位叫什么，最后也没想起来，就知道他们整天说“办公室”，于是我大笔一挥，就全写上去了。
讲评卷子的时候，老师气的在上面喊：“什么是一办公室鸟！！！为什么是一办公室鸟！！！”
我哭着去找班主任，她说这不怪你，因为你的确不知道，你平时阅读的书多一些，知道的多了就好了。现在是现在，以后是以后，大家都会变化，你会进步的。
我明白这一切之后，学习终于成了“我自己的事儿”，并且我也找到了一点学习的办法，到了五年级，我是学习委员了。
小孩不是微缩版的成人，他们的一切都在生长，有快有慢，有顺利也有坎坷，有擅长的天赋，也有先天的短板，面对孩子，大人要尽量不贴标签，不功利，让孩子放松。
孩子是属于你的，但也是并最终是属于ta自己的。
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其实我长大以后才真的意识到教导我的那位老师有多好。
她既有做好老师的热情，又有做好老师的能力，她能透过我迷糊的举动识别出我的问题，并给出行之有效的作为孩子都容易操作的方法。
她把我推回正循环，这对一个小孩很重要。
很多小孩，是莫名其妙的进入负循环的，而背后有一个不能忽视的原因，就是父母不能“无条件”的爱ta了。
有的父母因为小孩不够聪明，有的父母因为小孩不喜欢交流，甚至有的父母因为小孩从儿童期生长到少年期，外貌忽然不好看不可爱了（不要觉得不可思议，这是真的），还有父母因为孩子牙齿畸形很丑而厌烦了孩子。
当然，还有那些天然就没有把孩子当成过独立的“人”，而是一直物化孩子的父母。
有父母生气时一边打孩子一边骂：“你吃我的，穿我的，我供你上学，为了你，我把什么都耽误了，你凭什么不听我的？”
你不管人家愿意不愿意，就把人家生下来，然后连免费提供食宿包热水都要埋怨，你生孩子之前不知道要做这些吗？你以为你生的是哪吒三天就会跑啊！
这些都会把孩子推进一个负循环里，孩子的主要任务是形成独立的人格，是建设自己。
而现在父母或大人的做法让孩子害怕，孩子的主业或生活的一部分变成了观察大人，揣摩大人和讨好大人，变得没有安全感了，做什么都紧张，然后就更加做不好，大人就更加否定，孩子就更加焦虑，这就变成了负循环。
这本质上是父母和孩子之间的能量内耗。
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解决了父母态度的问题，我们来解决一下操作层面的问题吧。
小孩子开始上幼儿园和上学的阶段，是从自然人过度到社会人的阶段，是从“小动物”到“人类”的过程。
而人类社会有文明这个东西的，文明这个东西的一个巨大特点就是有大量的抽象概念和专有名词。
小孩子并不明白自己走进文明社会就要了解规则，他们对文明社会基本一无所知，他们像小动物一样本能的会注意现象而不是总结规律或者看本质；
他们像小动物一样趋利避害你吼他他就害怕所以下次就更关注你的表情。
所以，英明的大人们，你跟孩子说话的时候，你重复一遍你说的话，然后把里面抽象概念的词和与字的本意不同的专有名词挑出来，想办法用小孩听得懂的词替换一下再说话，交流就会容易很多。
如果小孩还是不懂，你就把每个词拿来问他是哪个不懂，这样孩子就会很快学会了。另外你也可以鼓励孩子每天把他不明白的概念或词汇告诉你，你帮他解释。
很多家长觉得无从下手，那最起码可以从觉察态度改变态度开始。
比如你可以在经常教育孩子的地方，在孩子身后的位置挂上一面镜子，那样你就会看到自己跟孩子交流时的样子，提醒自己保持微笑耐心一些，你的气场好了，孩子是可以感觉到的，然后他不抗拒了放松了，交流过程就可能变得顺利一些。
孩子们，如果你已经长大到可以阅读，可以看到这段话，我理解你们的感觉。
你们有的好像生活在迷雾中，有的不知道爸爸妈妈为什么不喜欢你，我也知道你们有时候会为了家长的不悦而出现好像被套了塑料袋无法呼吸的恐惧。
我没法改变这些，我只想说，这不是你们的错，这不是你们的错，我很想抱抱你们，告诉你们，这一切都会过去，你们要相信爸爸妈妈是爱你们的，有时候只是他们不会，他们也是普通人，他们也需要学习。
即将过去的2016年，让我们共勉。
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