第1篇、中班民间游戏活动《顶物》
幼儿园中班民间游戏活动《顶物》
一、活动目标:
1、学会用交叉的方法寻找中心点,掌握平衡技巧。
2、体验科学探索的乐趣。
二、活动准备:
长短相同的竹竿;飞盘、书本、方盒子、硬纸板等物体;
三、活动过程:
(一)尝试自由探索“顶物”
1、幼儿每人选一竹竿、任一物体进行尝试“顶物”。
2、请顶物比较成功的幼儿说说自己尝试的方法。
(二)学习寻找中心点
1.教师示范用交叉方法寻找中心点。
2.幼儿尝试操作找出中心点,并做好标记。
3.教师小结:长方形、正方形和圆形物体可以用对角交叉的方法来找出中心点。
(三)第二次探索“顶物”
1、幼儿按照所做标记进行再次操作顶物。
2、与同伴交换物品进行操作,发现只要找出中心点就能顶物成功。
3、在操作中体验探索乐趣和成功感。
第2篇、中班音乐游戏:摘果子
幼儿园中班音乐游戏:摘果子
作者:尹召霞 滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园
【设计意图】
秋天到了,农村的老百姓正值忙碌的丰收季节,幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园,老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰,挂在了活动室里,使得整个活动环境充满了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦,设计了这一次音乐游戏活动《摘果子》,把大家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。
【活动目标】
1、帮助幼儿感知秋天,感受丰收的喜悦;
2、初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感,体验音乐游戏的快乐;
3、培养幼儿的爱心和乐于助人的意识。
【活动准备】
《摘果子》音乐;实物玉米和棉花桃;用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶
【活动过程】 一、谈话法导入
秋天是一个收获的季节,鼓励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃,帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨,由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树,跟幼儿一起感知秋天。
1、在了解梨的时候,随机进行卫生习惯教育。
2、在欣赏苹果树的硕果累累时,随机进行点数练习。
二、表达喜悦之情
通过欣赏苹果树的硕果累累,跟幼儿一起感受丰收的喜悦,引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。
1、喜悦——笑眯眯的、找果子、跑过去摘(踵趾步练习)
2、摘果子——一只手拿篮子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。
3、摘得果子装满篮子,要拿给人们看一看。
4、随音乐把动作连接起来,注意动作一定要跟上音乐的节拍。
5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习,一定要及时表扬鼓励。
6、让有围成圆圈随音乐做练习,及时表扬鼓励。
三、设计情境、巩固练习、培养爱心
有一位农民伯伯,果园的果子都熟透了,他一个人摘不完,我们大家一起去帮忙好吗?(把幼儿分成三个组,随音乐再做一遍)
四、稳定幼儿情绪,培养美感
果子摘完了,农民伯伯说我们大家真棒,都是有爱心的孩子。
再次展示黑板上的苹果树,引导幼儿利用小鸟和云把这幅画打扮得更漂亮。
【活动延伸】
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树,或者用卡纸制作一颗苹果树,并做摘果子的游戏。
第3篇、中班民间游戏活动《跳牛皮筋》
幼儿园中班民间游戏活动《跳牛皮筋》
一、活动目标
1.学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作
2.通过幼儿自主活动,相互学习,培养合作精神,体验自主活动的快乐
二、活动准备
牛皮筋、会念儿歌《小辫子》
三、活动过程
1.让幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法
2.教师演示跳牛皮筋的方法
小朋友分两组,一个跟着一个,一只脚伸进去,拿出来,在伸进去,踩线
3.游戏规则
1用黑白配的方法,确定拉绳人(2人或3人)
2在跳绳时,要一边念儿歌一边做相应的动作
3跳错的小朋友就要去拉绳
4.游戏开始
四、活动延伸
游戏结束后组织小朋友做放松活动,以免小朋友感到疲劳。
第4篇、中班音乐游戏:小青蛙打呼噜
幼儿园中班音乐游戏:小青蛙打呼噜
作者:朱丽 烟台市开发区海河幼儿园
【活动目标】
1.学唱歌曲,并在此基础上按规则进行游戏。
2.学习青蛙的叫声,并能分辨出同伴的声音。
【活动准备】
1.青蛙头饰一个,青蛙玩具一个。
2.音乐磁带。
【活动过程】
一、根据教师的讲述,理解歌词。
1.教师:小朋友们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一 下吗?(多媒体出示谜语)
妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。
(打一动物)
回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。
“冬天到了,小青蛙收起了小鼓,钻进了小屋。小朋友,你们知道冬眠是什么意思吗?”
2.幼儿讨论探索青蛙冬眠的动作。
二、幼儿学唱歌曲。
1.欣赏教师范唱歌曲。
2.随音乐念歌词。
3.跟着学琴声学唱歌曲
三、讨论游戏玩法和规则。
教师:“小青蛙就要去冬眠了,它们围成了一个圈,最后一次跟妈妈学本领。妈妈站在中间说:“小青蛙真能干,妈妈叫你打呼噜的时候,你就要立即蹲下,闭上眼睛睡觉,放手在身后。”妈妈会在一只做的最好的小青蛙手上放一个玩具,这时,你要,呱呱叫两声,让哥哥姐姐猜猜你是谁。”
四、教师和幼儿共同游戏。教师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演小青蛙,游戏要遵守游戏规则。
第5篇、中班游戏教案:快乐的组合游戏
幼儿园中班游戏教案:快乐的组合游戏
作者:付光辉 陈爱玲 昌乐县鄌郚镇中心幼儿园
【设计意图 】
让每个小朋友把自己想象为生活中的任意一件物品,进行相互组合。每个小朋友说一说自己和其他小朋友可以组合成什么?有什么新的用途?也可以说一说其他小朋友相互可以组合成什么。轮流组合,继续玩下去。
【活动目标】
1、引导幼儿大胆想象创新组合游戏,体验组合游戏的快乐。
2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行游戏,以促进他们的合作快乐。
3、培养幼儿扮演不同物品,玩一玩组合游戏,激励幼儿大胆创新游戏及表达。
【活动准备】
1、若干学习用品(橡皮、铅笔、小刀……等)
2、录音机、音乐、磁带
3、活动室内儿使用的所有工具
【活动过程】
1、 组织幼儿听音乐
老师、小朋友随音乐做一做手指操,带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作,激励幼儿随音乐活动起来。
2、鼓励幼儿大胆组合进行创新
(1)小朋友今天老师给你们带来了许多学习用品。老师让小朋友任选一件物品(分放准备的物品),看看它是有什么用途。然后每两个小朋友再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗?
(2)、小朋友们立刻欢呼着选起来,你看他们争先恐后的选他们自己喜欢的东西,并进行自由结合,你看他们谈论的多有兴趣,好象想出了很多玩法,有的用手在比化、有的用脚在试探,有的用身体在滚动,他们很开心很自豪,一想到新的玩法便跑过来告诉我,并表演给我看。
(目的:让幼儿想象创新组合游戏,体验组合游戏的快乐。)
(3)集中交流玩法,并进行模仿。
小朋友,你们可真会动脑筋,想出了很多有趣的玩法,谁愿意来教教大家,让我们也学一下你的组合游戏。
小朋友的表现欲很强,我让孩子们都展示一下自己的组合玩法,发现孩子们想出了很多种玩法,在交流相互模仿中,孩子体验到了成功感。
如:铅笔、橡皮和本子结合,他们大胆设计了幸福娃娃迎“奥运”的图案,还画出了他们设计的用数字组合的轮船、飞机、蝴蝶小花等。
磁带、录音机和小朋友的结合:磁带唱出了动听的歌曲,小朋友随音乐跳出了优美的舞姿、做出了健美的体操等等。
(目的:让幼儿重点练习选两种以上物品组合为一种新的东西进行游戏,以促进他们的合作快乐。)
3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。
谈话:老师是水,谁想和老师结合,小朋友争先恐后的说:“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池,我要让全国的游泳健儿来游泳比赛”。哦,小朋友想象到奥运当中来了,谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合?我是球拍、我是球;我是篮球,等等。我是姚明,我要参加奥运,为祖国争夺金牌。啊!好厉害啊!孩子们个个都积极组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。
(目的:更进一步培养幼儿扮演不同物品,玩一玩组合游戏,激励幼儿大胆创新新的游戏及表达方式。)
4、放松的玩一玩。
让幼儿再自由结合去玩他们喜欢的游戏。有的小朋友当妈妈,抱着小宝宝;有的小朋友当凳子,抱起了另一个小朋友;还有一个小朋友,我当电视,让你们看幼儿节目等等,看他们都争先恐后地运用到生活中去组合游戏,也进行的很顺利。
最后老师还有一个问题,我这里有许多幼儿用的学习用具:本子、盒子、彩笔、书等等,小朋友你能扮演什么能把它装起来,让它休息一下。(书包)小朋友都扮演书包,好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再做组合游戏好吗?
(目的:结合生活事例、回家和爸妈进行组合游戏,以培养幼儿在日常生活中养成良好的卫生、生活习惯)。
【活动延伸 】
回家找一找厨房中的那些用品可以组合来创新?并把你的发现记录下来好吗?
第6篇、中班创新游戏教案:谁的点子多
幼儿园中班创新游戏教案:谁的点子多
作者:付光梅 临朐县城关街道陡沟学区幼儿园
【教材分析】
《谁的点子多》是中班下册《幼儿创新智慧游戏》中的内容。教材内容来源于生活,平时孩子喜欢跟父母出门,找朋友一起玩,尤其喜欢跟小朋友一起过生日。《怎样联系小白兔》这个话题来源于幼儿生活,孩子周日跟妈妈去姥姥家,经常说的一句话是:咱们先给姥姥打个电话吧,咱们怎么去姥姥家呢?因此,这个问题的提出非常符合中班幼儿的年龄特点。本节课注重让幼儿在自己已有经验的基础上,通过幼儿大胆想象,积极动脑,说出自己的点子,进一步开发了幼儿的智力,培养了幼儿的创新精神和品质。
【幼儿分析】
中班的孩子语言表达能力已经有所提高,积累了一定的生活经验,对事物有了一定的分析能力,他们能够积极主动地进行参与,喜欢探索,喜欢帮助别人,活动中以点点和咪咪为小白兔白白过生日为主线,激发了孩子的好奇心,点点和咪咪怎么联系小白兔呢? 请孩子帮忙想办法,孩子们很乐意去帮助别人。这个问题本身来源于幼儿生活,每逢节假日幼儿喜欢“走亲访友”,成人有时会说:不知道在不在家。孩子会说:打个电话联系联系吗。成人也很少意识到这个问题的创新价值,很少同孩子一起探讨怎样联系这个话题,孩子们的经验知识停留在一个表层,这就需要教师为孩子设置一个情景,让孩子置身于特定的环境进行创新思维,以此来开发幼儿的智力,培养幼儿的创新思维能力。
【设计思路】
本节课以点点和咪咪相约为小白兔白白过生日为导入口,引起幼儿兴趣,点点和咪咪用什么方式跟小白兔白白联系呢? 幼儿积极为它们“献计献策”,开动脑筋想办法,在教师的语言引导下,让幼儿进行分层次扩散思维活动,如果点点和咪咪想亲自去小白兔家联系,怎么去?如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家又会用什么办法进行联系呢?在幼儿分层次进行扩散思维的基础上,让幼儿分组进行实践活动,在动脑、动手操作的过程中,让孩子们的创新思维想法得到证实。最后一个环节,给幼儿一个机会,让幼儿把自己的创新活动用语言表达出来,这样孩子们之间有了一个交流和互动的机会,这个环节锻炼了幼儿的语言表达能力。
【具体的设计思路和设计意图】
1、导入活动:由做动作,猜动物引起幼儿兴趣,导入课题。
2、教师向幼儿交代问题,让幼儿展开讨论,初步探讨联系小白兔的方法。
怎样联系小白兔呢?小朋友快来想个办法吧!
3、 教师语言引导幼儿分层次进行扩散思维活动。
(1)如果点点和咪咪想亲自去小白兔家,怎样去联系呢?
(2)如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家,它们怎样进行联系呢?
4、 幼儿分组进行实践活动。
幼儿自己选择材料,分组进行实践活动。
5、 展示自己的创新思维活动。
让幼儿体验到成功的喜悦,在相互的评价中,幼儿的创新能力和语言表达能力得到提高,同时也是一个互相学习的机会。
【活动目标】
1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。
2、探讨联系朋友的多种方式。
3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
【活动准备】
小狗点点、小猫咪咪的头饰;写信的卡纸、彩笔;剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书;玩具:电话、手机、各类玩具车;拼插用的积木。
【活动过程】
1、导入部分:
师:今天中班来了两个好朋友,他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想办法,特意带来一个问题,请你们帮忙解决。小朋友来猜猜它们是谁?
教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子,幼儿猜出后,教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。
2、教师向幼儿交代问题,引导幼儿展开讨论,初步探讨联系小白兔的方法。
师:点点和咪咪要到小白兔家过生日,他们用什么办法联系小白兔呢?小朋友,你来给它们想个办法好吗?
幼儿动脑筋,为点点和咪咪想出联系的办法.(幼:打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等)
教师指导用语:你这个办法真不错,你来示范一下;怎样打电话呢?信上写什么呢?还有什么跟别人不一样的办法吗?
3、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。
(1)如果点点和咪咪想亲自去小白兔家,乘什么交通工具去联系呢?
幼儿讨论乘什么交通工具去小白兔家联系的方式。如:乘火车、坐公交车、坐飞机、骑摩托车、骑电动车、骑马、跑步等等。
教师指导用语:你这个办法不错,还会想到什么办法呢?
(2)如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家,它们又怎样进行联系呢?
幼儿讨论:打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。
教师指导:你还有什么新方法吗?为什么会想到这个方法?
4、幼儿自己选择材料分组进行实践活动。
(1)选择利用交通工具去小白兔家进行联系的为一组。幼儿自
己选择材料,或用积木拼插交通工具,或用彩笔画出交通工具,或用其他方式,鼓励幼儿进行合作。
(2)选择写信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自选卡纸、彩
笔、剪刀、彩纸、废旧画书、胶水等材料,用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系小白兔,鼓励幼儿合作进行创作。
(3)选择打电话、发短信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自
选材料进行操作活动,积木拼插、绘画的方式制作出电话,幼儿之间进行打电话的游戏。
(4)选择其他方式跟小白兔联系的为一组。
有不同意见的幼儿可以选择自己喜欢的方式进行操作活动。
5、幼儿展示自己的创新思维活动。
幼儿之间互相展示,互相说;每组一个代表说说本组的情况。
教师指导用语:你是用什么方式联系小白兔的?跟大家说说你的办法!把你的信念给大家听听!你粘贴的内容是什么?说出来,让大家分享一下!
6、结束部分:
教师小结:小朋友想出了这么多与众不同的好办法,点点和咪咪真是太高兴了。其实在我们的生活中,会遇到好多的事情,只要我们积极动脑筋,就会想出好办法。
幼儿跟点点和咪咪再见,结束本课。
【活动反思】
优点:能够围绕教学目标展开教学活动,教学活动的设计以一连串的故事问题贯穿整个活动,运用游戏进行教学,通过动脑筋想办法,解决了怎样联系小白兔的问题,幼儿能够积极主动的参与,整个活动中幼儿始终处于一种兴奋状态,每个孩子都能够积极动脑、动手进行创新思维活动,并能大胆发言,教师只作为引导者与帮助者参与活动,活动中不仅培养了幼儿的创新思维能力,同时锻炼了幼儿的语言表达能力,调动了幼儿的参与意识、合作意识;后面的评价活动,使幼儿能够充分体验到成功的快乐和创新思维的乐趣。
不足:本节课在设计上不够深入,层次感不强,在材料的准备上欠充分,应该让幼儿有