相比小中班的幼儿，大班幼儿能够自主阅读故事书，并能将故事的前后画面联系起来理解内容，但是对于故事情节的重要转折点还难以解读，不能对故事的主题进行概括；而且这一阶段的幼儿具有极强的求知欲，识字欲望不断增强，阅读的个性化趋于明显。
二、不同年龄阶段幼儿阅读教学指导策略
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小班：读故事给幼儿听(read to)
幼儿大约从3岁开始，就已经掌握了基本的言语表达能力，但是这个阶段的幼儿口语经验相对比较缺乏，而2-3岁又是幼儿口语发展的关键时期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重，幼儿需要不断倾听理解交流者的语言，并且在不同的社会交往情境中通过语言来表达自己的想法，所以口语经验为幼儿的语言符号系统的建立奠定了重要基础，同时幼儿口语经验的发展又为书面语言的学习和发展提供