黑龙江省虎林市八五八幼教中心程文竹老师
设计意图
平时孩子们的生活学习中有多种排序条件，有的时候孩子们在生活中有意或无意识的给我讲一些有规律的物品或发现。正是因为生活中这些规律排序的神奇，我决定我要系统的给他们讲一讲规律排序，做他们的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律美的启蒙者。因此，我以游戏贯穿始终，基于幼儿前期经验，展开了本次活动，探索多种不同的的排序方法。
活动目标
1、通过活动学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
重点难点
能够选择不同的方法尝试规律排序
活动准备
PPT、、音乐、手、腿、桌子卡片、操作册
活动过程
一、导入部分
（一）教师出示准备好的卡片。两个手、一个桌子、两个手、一个桌子。请幼儿根据图片进行动作表演。拍两下手、拍一下桌子。然后根据音乐节奏拍手、拍手、拍桌子。拍手、拍手、拍桌子。
（二）增加难度，出示手、桌子、腿的图片，让幼儿根据音乐节奏拍。手、腿、桌子。手、腿、桌子。
（三）提问：1、刚才的音乐有什么节奏？
2、当跟着节奏拍打时发现了什么规律。
老师总结：根据音乐拍打的节奏是按AAB和ABC两种规律拍打的，告诉幼儿这叫规律排序。
二、学习规律排序
（一）出示幻灯片，大象伯伯请小动物和小朋友们去家里做客。有三条路，依次是是按图形规律排列ABC，是按相同形状颜色不同规律排列ABB,ABB，按不同大小规律排列ABABAB。请幼儿发现从左往右是什么样的排列规律，从右往左又是什么样的排列规律的。
（二）到了大象伯伯家，大象伯伯要招待我们，可是必须要把盘子上的花纹顺序说出来才可以吃到好吃的。小猪面前的盘子是不同花纹的排列规律ABC。小朋友答对了。小猪的盘子里出现了鸡腿。下面是小狗小狗的是不同形状的AAB。也可以是ABB，小朋友答对了猜出来小狗盘子里是骨头。小松鼠的盘子花纹是不同大小的AAB ，小朋友猜对了。那小松鼠的盘子里是松果。那小朋友可以和小动物们共享午餐啦。
三、游戏活动：《大西瓜，小西瓜》
以组为单位，一共四组，幼儿记住老师说的规律：大西瓜、小西瓜、小西瓜。当第一组说大西瓜时，第二组小朋友说小西瓜，第三组小朋友说小西瓜，接着游戏依次进行。最后记住规律没有说错的小组为胜利。
四、操作活动
操作操作册《规律排序》
活动反思
《按规律排序》一课我先以一段节奏感非常强的音乐《pock you》和小朋友一起打节奏，然后找其中的规律。然后用去大象伯伯家做客为导线引导小朋友学习认识并且发现规律排序，自己设计一些规律来排序。然后又做了一个小游戏，最后指导幼儿完成书上的作业。课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候，他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候，遇到了难题，个别幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来，最后，我亲自动手和他们一起操作。后来举一反三，几个规律都没有难倒这几个幼儿。我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。返回搜狐，查看