活动背景
对于幼儿来说，让他们安安静静的去阅读一本书是一件比较困难的事情，但是，最好是能够让幼儿养成阅读习惯，这件事情对于幼儿来说好处多多。
活动目标：
1、感受伙伴间的温馨、友爱、甜蜜的情感。
2、掌握诗歌内容，结合生活经验，进行诗歌仿编。
3、认读重点字词：伙伴、手套、孤单。
活动准备：
大图书，dvd机，字卡，图片 实物 手套,鞋子, 田鼠，袜子，筷子，袖套，笑脸卡，哭脸卡等。
活动过程：
一、活动导入：
1、“今天来了这么多老师听我们上课，让我们先有礼貌地跟他们打个招呼。问老师们好！
2、出示自制挂图（有鞋子，手套，宝宝的图片）
——请小朋友们注意看，告诉老师上面有谁？（边说边举手示范）
——再看看它们是什么样的表情？（出示哭脸卡，哭表示很伤心）
——他们为什么伤心？（让孩子自由猜测，若孩子说不出没有伙伴，引导“仔细看看鞋子有几只？）
小结：原来它们找不到伙伴了，我们一起来帮他们找伙伴吧。
3、（出示另一幅自制挂图，上面有许多卡片，包括有另一半鞋子，手套，宝宝）
师：请小朋友们找一找，它们的伙伴在不在这里？
幼：——这里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。
——这里有一只手套，他可以做手套的伙伴。
——宝宝的伙伴在这里。
师：——现在它们都有了好伙伴，心情会怎样呢？（出示笑脸卡）还可以怎么说（开心，高兴，快乐，幸福，愉悦）
小结：有了好伙伴，就会开心，快乐，高兴，让我们一起来掌声向他们表示祝贺。
二、学习诗歌：
1、今天啊，老师就带来了一首有关“伙伴”的诗歌，播放录音，下面我们一起来听一听这首有关“伙伴”的诗歌。
附诗歌：鞋子和鞋子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。
手套和手套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。
宝宝和宝宝，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。
2、（听完后提问）诗歌里说了那些好伙伴？
（举手示范，看来大家都会回答这个问题，请大家一起告诉我。幼儿说出后，表扬幼儿，看来没一个小朋友都听得很认真，表扬表扬自己！）
3、当好伙伴离开时，我们的心情会怎样？请大家仔细听听诗歌里是怎么说的？（结合大图书，教师有感情地朗读，注意语速慢）
4、读完后再次提问：
丢了一只鞋子，另一只会怎样？（没法穿）
掉了一只手套，另一只会怎样？（很孤单）
走了一个娃娃，另一个会怎样？（会想念）
5、师幼 一起看大图书，幼儿跟着老师有情感的朗诵诗歌。
三、仿编诗歌
今天老师还请了许多对好伙伴，我们也来把他们编进诗歌里。
出示袜子 筷子袖套 欢欢和闹闹（进行创编）
袜子和袜子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。
袖套和袖套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。
欢欢和闹闹，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。
师：——小朋友们仿编的真好，下面请小朋友自己想想生活中还有哪些人事物都是好伙伴？
四、情感体验
师：——你们有好伙伴吗？
去和你的好伙伴拥抱下，请他跳个舞吧。（放音乐：好伙伴来游戏）
小结;在每个人的一生中，都需要伙伴，我们应该与伙伴一起学习，生活，做游戏，这样大家就会很开心很快乐。
幼儿园中班分级阅读教案：《水》活动背景
想要让幼儿安安静静的看完一本书是不可能的一件事情，但是大部分的幼儿都是喜欢看故事书的，教师们可以通过一些有趣的方法勾起幼儿的好奇心，让幼儿跟随着教师一起来进行阅读。
活动目标：
1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
活动准备课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声 、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。
教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗 ？还有什么水是脏脏的水 ？什么水是甜甜的水 ？我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏，初步理解诗歌内容
1、欣赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的内容。
三、理解阅读
1、看图理解诗歌内容。
依次说出图上有什么水，它是什么样子的2、问答游戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1、整体阅读诗歌，出示大字卡
2、游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。
3、游戏：照相机
4、送字宝宝回家
五、学习仿编诗歌
鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？
1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。
2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
幼儿园中班分级阅读教案：《床上有几只脚》活动背景
大部分的幼儿上阅读课都只能看懂画面，不能准确的知道故事的内容，故事的内容是要靠教师来讲述的，但是孩子们很少能够安心听教师讲故事，老师们就要通过一些特别的方式来让幼儿认真阅读了。
活动目标：
1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2、感受家庭生活的温暖。
3、能积极参与思考，回答问题。
活动准备：
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、环境准备
在地板上铺好地垫。
活动过程：
一、导入活动
1、游戏：几只脚。
（1） 请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿
其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。
（2） 请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起
数一数、说一说：现在有几只脚。
引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
2、这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!
二、自由阅读
1、教师发书，幼儿自由阅读小图书。
幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。
2、交流讨论。
请个别幼儿回答：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？
鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。
三、交流分享
1、你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？
2、星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗？
四、结束活动
交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。
幼儿园中班分级阅读教案：《大象穿裤子》活动背景
动物绝对是孩子们最喜欢的玩伴，大部分的孩子都对动物充满了好奇心，幼儿们都喜欢将动物拟人化，他们的纯真可爱让人感动，《给大象穿上裤子》这本阅读绘本会通过幼儿对动物的拟人化让幼儿感兴趣，对于幼儿来说是一个很好的学习方式。
活动目标：
1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。
活动准备：
大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。
活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？
（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……
二、集体阅读，感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）
师幼一起看大图书1—6页。
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）
宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？
2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）
大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）
3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？
4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？
幼儿看图书7—13页。
过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看。（有……有……还有……）
宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！
1、示范取书，看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。
边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！
2、幼儿自由阅读，教师观察指导。
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……
3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣）
4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤 好想妈妈脖子上的项链）
三、师幼看书，完整讲述故事。
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）
四、仿编，拓展延伸。
师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。
猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……