第四单元《买文具》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第四单元《买文具》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是北师大版四年级上册数学第四单元《买文具》,主要围绕人民币的认识和简单计算进行。教学内容包括人民币的面值、换算关系,以及元、角、分的加减运算。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在一年级时已经学习过人民币的基本认识和简单计算,二年级时进一步学习了元、角、分的加减运算。本节课将巩固和拓展学生已有的知识,提高他们对人民币的认识和实际应用能力。
核心素养目标
1.数感与符号意识:培养学生对人民币单位及其换算关系的直观感知,提高学生在实际情境中运用数学符号进行准确表达的能力。
2.逻辑推理:通过解决购物中的实际问题,发展学生的逻辑推理能力,使其能够合理运用数学知识进行判断和决策。
3.数学运用:培养学生将数学知识应用于现实生活中,能够熟练进行人民币的简单计算,增强解决生活中数学问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:理解人民币的面值、换算关系,以及元、角、分的加减运算。
难点:1.人民币单位间的换算关系;2.在实际情境中正确运用数学知识进行计算。
解决办法:1.通过实物操作和情景模拟,让学生在实际买卖活动中掌握人民币的单位换算和计算方法;2.利用直观教具和游戏,帮助学生形象理解元、角、分之间的关系;3.通过设计购物情境,让学生在实际操作中突破换算难点,如:10角=1元,10分=1角,引导学生自主发现换算规律,并在练习中巩固。
突破策略:1.创设生活化的教学情境,让学生在真实的购物场景中学习;2.采用小组合作和游戏化学习,激发学生的学习兴趣,通过互动交流加深理解;3.设计分层练习,让不同程度的学生都能在原有基础上得到提升。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:讲解人民币的基本概念和换算关系。
-情境教学法:通过模拟购物情境,让学生在实际操作中学习计算。
-小组合作学习:鼓励学生分组讨论,共同解决问题,提高合作能力。
2.教学手段:
-多媒体演示:使用PPT展示人民币图片和换算示例,增强直观性。
-教学软件:利用数学教学软件进行互动练习,提高学习效率。
-实物教具:使用真实的人民币或模型进行操作演示,帮助学生理解。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师展示一些文具和相应的人民币,提出问题:“如果我们去商店买这些文具,我们应该怎么付钱呢?”
-提出问题:引导学生思考人民币的单位,以及如何在购物时进行计算。
-邀请学生分享:让学生分享他们对于人民币的认识和购物经验。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解人民币单位:教师通过PPT展示人民币的面值和单位,讲解元、角、分的关系。
-演示换算过程:教师用实物教具演示人民币的换算,如10角换算成1元。
-互动讨论:学生分组讨论,如何用最少的纸币和硬币支付一定金额。
-练习计算:教师引导学生进行简单的加减计算,如元与元的加法,角与角的减法。
3.巩固练习(10分钟)
-小组合作:学生分成小组,完成一些人民币计算的小练习,如填写支票、计算找零。
-游戏化学习:教师设计一个简单的购物游戏,学生需要在游戏中运用所学知识进行计算。
-小组展示:每个小组选代表展示练习结果,其他小组进行评价。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问环节:教师提出问题,如“在购物时,如果卖家找给你多余的钱,你应该怎么办?”
-师生互动:学生回答问题,教师给予反馈,并引导学生深入思考。
-情境模拟:学生模拟购物场景,教师扮演卖家,学生扮演买家,进行实际操作。
5.总结与拓展(5分钟)
-总结新课内容:教师总结本节课学习的重点,强调人民币的换算关系。
-拓展活动:布置课后作业,要求学生记录一周内的家庭消费,用所学知识分析消费情况。
每个环节都紧密相连,确保学生在有限的时间内高效学习,同时通过互动和练习,巩固新知识,提高解决实际问题的能力。
知识点梳理
一、人民币的单位及换算关系
1.人民币的基本单位:元、角、分。
2.换算关系:
-1元=10角
-1角=10分
二、人民币的面值
1.常见的人民币面值:
-纸币:1元、5元、10元、20元、50元、100元
-硬币:1角、5角、1元
三、元、角、分的加减运算
1.同单位加减:
-元与元的加减
-角与角的加减
-分与分的加减
2.不同单位间的加减:
-元与角的加减(注意换算关系)
-元与分的加减(注意换算关系)
-角与分的加减(注意换算关系