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克与千克的认识【教学内容】九年义务教育课本二年级第二学期《克、千克的认识与计算》【教学目标】经历从直接比较、间接比较到引入统一的质量单位进行比较的过程，体会到统一质量单位的重要意义。通过猜一猜、掂一掂、拎一拎的体验活动，认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的量感，并了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。在讨论、试验等小组活动中，丰富对克与千克的量感，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力。同时培养仔细观察习惯，小组合作意识以及推理探究能力。通过具体情境，了解克和千克在生活中的应用，体会到质量单位与生活的密切联系。【教学重点】 通过猜一猜、掂一掂、拎一拎的体验活动，认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的量感，并了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。【教学难点】用合适的质量单位表示常见物体的轻重。【教学准备】PPT、1克砝码、校服标、2分硬币、香皂等。【教学过程】情境设疑、感悟意义小朋友们，现在是什么季节？（春天），“一年之计在于春”，春天里努力耕耘播种，到了秋天才会硕果累累。（一）提问：这是一袋种子，这是一袋果实，小朋友们猜一猜，哪一袋更重？（教师准备质量差不多的种子和苹果）预设1：苹果！预设2：种子数量多，可能重一些。预设3：差不多吧。师：谁来掂一掂？1、教师将袋子交给学生，请他们放在左右手掂一掂。预设：掂起来感觉好像差不多，无法判断。师：哦~直接掂，感觉不出来，于是… 2、小巧和小丁丁运用上节课的本领，用简易天平称一称，你们知道了什么？ 小丁丁使用双色片得出：这些苹果和82个双色片的质量相当。 小巧使用小木块得出：这些种子和17个小木块的质量相当。提问：现在种子和苹果能不能比出轻重？为什么？（因为他们比较标准不统一） 师：那到底怎样才能知道物体的质量呢？ 追问：那在生活中，要想知道物体的质量，有什么方法？（用秤） 提问：是啊！用秤可以知道物体的质量，那你们知道的质量单位有哪些？预设：斤、公斤、克、千克等。小结：“斤、公斤等”是我们国家常用的质量单位，现在我国已经加入世贸组织，所以也采用了国际通用的质量单位——克、千克等。（三）出示课题：今天我们就来认识其中的2个质量单位——克与千克（板贴：克与千克的认识 ）（四）提问：面对两位新朋友，你想知道些什么呢？预设：1克、1千克有多重？（板书：克 千克） 克与千克有什么关系？大胆猜测一下！师：那接下来就带着这些疑问，进入任务一。体验感受、积累量感（二）体验感知克1、感知1克任务一：猜一猜 、掂一掂 要求：根据你的生活经验，猜一猜学具袋中哪些物品的质量约是1克？在导学单的任务一中勾选出来。交流汇报（将学生提到的全勾选，教师不置可否）师：究竟1克是什么样的感觉？老师这里有一个1克的砝码…（2）出示标准的1克砝码 请1~2位学生掂一掂，说说感受。 师：哇！这么多小手都想感受这1克的感觉,其实一枚2分硬币的质量大约就是1克，那么现在请组长取出2分硬币，组内快速轮流掂2分硬币（大约为1克）（3）分享感受（说说你的感受）小结：（在生活中），称比较轻的物品，（我们）常用“克”作单位。那刚才大家的猜测都正确吗？ 要求：小组每人掂一掂其他物品，保持2秒，在组内交流感受。快速找到学具袋中质量不是约为1克的物品交流汇报师：你们都掂过了这些物品，有什么要修改的吗？预设：肥皂（没人选）、果冻（会被改掉，因为比2分硬币重）2、感知10克师：还有要修改的吗？情况A：不修改了（认为咖啡包也是约1克）师应对：哦！你们认为一袋咖啡包的质量也大约为1克，真相是否如此呢？请看大屏幕！情况B：有部分要修改，部分不要。师应对：（咦！有人后悔了），那究竟真相掌握在谁手里呢？请看大屏幕！PPT演示（左边放咖啡包，右边放10克（2克一放）砝码）。师：说明咖啡包的质量大约是（ 10克）。 师：想不想再感觉一下约10克的质量？快速掂一掂咖啡包，开始！（提问：那为什么刚刚你们没有感觉出来呢？）小结：原来1克和10克的物品都太轻了，只凭掂，很难区分开来。
评价：通过刚刚的任务，范老师观察到每个小朋友都在认真参与，积极分享，奖励你们一颗积极参与星！3、感知100克 （1）10克的感觉记在心里了吗？根据10克的感觉，谁能猜出学具袋中香皂的质量？（约100克） （2）你的感觉真棒！确实这块香皂的质量大约就是100克。（3）组内轮流掂一掂大约100克的感觉。小结：我们觉得100克比10克重，比1克更重。（三）感知千克 1、初步感知1千克（1）一块香皂的质量约100克，那10块呢？（约1000克） 追问：你是怎么想的？预设：10个100是1000,10×100=1000（克）（2）老师用盘秤称了一下，仔细看指针指到了1千克。关于1000克和1千克，你们有什么灵感吗？（1000克=1千克）（3）请小朋友清晰地读一读。师：读得真到位！接下去，老师再给你们布置个任务，任务二...任务二：拎一拎 、说一说要求：左手放1枚2分硬币，右手拎一拎重约1千克的塑料袋，感受1千克，并在组内说一说感受。师：说地真好，下面老师再给你们介绍一些质量约为1千克的物品。PPT介绍生活中的其他1千克左右的物品（5个苹果、2瓶矿泉水、1本字典）小结：生活中，称比较重的物品，常用千克做单位。师：1千克你们感受到了，那你们想知道10千克吗？全体起立，轻轻的搬一搬你的课桌，停止请坐！你们的课桌的质量大约就是10千克。师：下面请同桌互相悄悄得介绍一下自己的体重。我们二年级的小朋友体重大约在30千克左右。猜一猜一只成年的大熊猫有多重？2、丰富千克的量感（1）体验约10千克的物品（小朋友的课桌）（2） 相互介绍自己的体重？ 师：介绍我们二年级小朋友的体重大约为30千克。建立30千克左右的质量参照（同学的体重）进而想象100千克左右的量感（一只熊猫的质量）。小疑问：小朋友们，猜猜看，范老师的体重大约为几千克？（此处关注猜测策略：（1）几个小朋友的体重大约是范老师的、（2）范老师的体重应该在小朋友与大熊猫之间）小结：通过实践活动，我们现在知道原来称比较轻的物品，常用“克”作单位，而称比较重的物品则用（“千克”作单位）。还知道了，1000克=（1千克。）练习巩固、理解提高（一）填一填，现在你会填合适的单位了吗？ 1、一支铅笔重约35 （ ） 2、一个足球重约350（ ）3、一袋大米重约10 （ ）（二）选一选1、我们教室讲台的质量约为（ ）？①8千克 ②40克 ③200千克 2、一个苹果大约重（ ）？①200g ②20g ③1kg 回顾解疑、总结拓展（一）还记得开始的问题吗？你现在能解答了吗？和同桌说一说。（二）获得了几颗星？手势告诉范老师（三）拓展（各种各样的秤）为了知晓各种物品的质量，我们发明了有各种各样的秤，让我们随着“承承”（金陆小学吉祥物）来认识它们吧！ “杆秤是我国最古老也是现今人们仍然在使用的衡量工具。这是以前我们去商店里买水果零食的时候经常能见到盘秤。这是家里常用的弹簧秤，可以称小东西。随着科学技术的不断发展，很多秤逐渐退出历史舞台，现今最常用的是电子秤。这是体重秤。托盘天平又叫天平秤，通常是做实验用的。小朋友们，仓库、车站、高速公路看到过这种秤吗？它是地秤，用以测定车辆重量或者货物重量。小结：在生活中，我们会根据不同的物体，选择用不同的秤，下节课我们将学习如何读秤。板书设计： 克与千克的认识克（比较轻） 千克（比较重）1000 克 = 1 千克1000 g = 1 kg
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