亲子之间可以交流,可以说话;
拿沙具的时候,亲子可以自由拿,也可以自由更换,没有顺序和数量的要求;
咨询师控制时间,制作完成之后,让亲子双方说一说各自的想法和感受,当然,重点是家长说,引导家长对自己、对亲子关系、对孩子的觉察与反思;
亲子可以共同给沙盘起一个名字;
最后咨询师做简单总结,完成。
咨询师通过观察、交流了解亲子之间的互动模式,看到问题,发现问题原因,给出一定的建议,引导家长觉察,促进家长改变,这就是其治疗原理吧。
第二种亲子沙游:多对亲子的沙游。
这种亲子沙游适合在学校、幼儿园、社区、培训机构等处开展,就是1-2个带领者、多对亲子同时进行沙游活动,这种亲子沙游主要是让家长自己觉察和感悟,咨询师总结普遍特点进行反馈引起思考。这种亲子沙游还可以用来做沙盘游戏活动的推广,对于没学过心理的家长而言,讲再多知识不如让他们体验一下更能引起共鸣。这种亲子沙游:
咨询师先给大家一个题目,比如快乐的假日、我们家之类的。为什么要给个题目呢,因为家庭比较多,同样的题目也好对比,亲子们也感觉好操作。
开始沙盘之前,咨询师可以有意识地引导家长在活动中有所关注,比如引导家长发现孩子的某些特点、发现自己对孩子的特点、反思自己对孩子的影响等等。
家长和孩子一起做沙盘,咨询师做一个时间规定,比如20分钟。
做完沙盘之后,咨询师邀请部分家长和孩子到讲台上进行分享自己的感受。
咨询师做最后总结,完成。
这种亲子沙游主要目的是引发家长的思考,引导他们关注心理健康,了解自己的心理对孩子心理的影响,促进他们对机构的认同和信任,所以咨询师重点是让家长多表达、所思考。
有个长沙的小学心理老师,2013年跟我学习沙游,之后持续开展相关工作,她每年都会给一年级新生进行一次亲子沙游活动,这已经成为他们学校的特色项目。
第三种亲子沙游:多对亲子沙游课程。
这种亲子沙游也是多对亲子,操作方法和第二种差不多:给题目,引导家长思考,亲子做,分享,总结。不同的是,上课的老师要有主题,有目的,成系列。针对这个点,老师可以开展发现、理解、交流等主题的活动,比如说“发现”这个主题,就是引导家长在做沙游的时候观察孩子,发现孩子的某些之前没注意的特点;“理解”就是对家长在沙游中发现的孩子特点进行一个理论解释,让家长明白孩子的心理情况;“沟通”就是帮助家长学会倾听孩子和向孩子表达,并且在沙游过程中使用这些技术。每个主题5次课的话,三个主题就是15次课,再进行几次总结,成为一个系列,可以在培训机构开展。
第四种亲子沙游:自由玩耍的亲子沙游。
这种亲子沙游在社区广场、商场等开放场所,让家长和孩子随便玩就可以了,既不需要引导,又不需要干预,作为一种游戏就可以,没什么太多可说的。
以上是关于亲子沙游大概的内容,大家都可以在实际操作中根据自己的理解和实际情况做一些调整.
总之,沙盘游戏技术是一个开放的技术,可以和很多技术相结合;沙盘游戏设备是一种设备,可以跟各种活动相结合。
当然,为了严谨,再说一句,如果你用沙盘游戏进行心理咨询和心理治疗,就是传统的沙游的操作方式,是要严格地遵守心理咨询的原则、荣格分析心理学的原则的。
END
分析心理学专家,国内著名沙盘游戏疗法专家,儿童沙盘游戏教育课程的创建者和引领者,“爱沙游”创始人,中国社会工作联合会心理健康教育工作委员会沙游学部主任委员,主要从事荣格分析心理学和沙盘游戏疗法研究。在传承沙盘游戏疗法治疗技术的同时,魏广东首先提出了沙盘游戏疗法家庭化、游戏化、教育化的思想,并积极探索沙盘游戏疗法在企业员工心理援助及社区心理工作中的应用。
魏广东曾作为心理专家受到中央电视台“心理访谈”、东方卫视等媒体的邀请,并担任了《中国新闻周刊》等媒体的心理专家撰稿人。魏广东讲课风格深入浅出,能够将深奥的心理学理论与现实生活相结合,在轻松愉快的氛围内让学员领悟心理学专业知识的奥妙。至今,魏广东已经在全国范围内100多个城市举办了二百五十余期沙盘游戏疗法培训,学员包括企业心理工作、学校、监狱、社会工作等多个领域的心理工作者。
主要著述:《不能不学的心理治疗方法:沙盘游戏疗法入门》、《心灵深处的秘密:荣格的分析心理学》、《沙盘游戏疗法:游戏中的心灵疗愈》、《沙盘游戏疗法象征手册》,主编《地板游戏》等。
游戏中的心灵疗愈 | 沙盘游戏疗法初中阶联合培训
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