写心得体会可以让人更好地备忘、记录和分享自己的学习和成长历程。撰写心得体会时,我们应该从全面、客观和深入的角度去分析和总结。以下是一些关于心得体会的范文,希望能给你提供一些有用的写作素材和思路。
亲子共读心得体会50字篇一丰富,思维活跃。在我认为,在孩子的成长过程中,主要应做好以下几个方面:
孩子的健康成长,最最离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展,和谐家庭至关重要,建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习,在家中,不但要给孩子和谐愉快的学习空间,而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能,有自理能力,有克服困难的意志,有爱心。再次,要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要,但游戏对孩子来说必不可少,父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦,使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。给孩子一个愉快的成长空间。
由于种种原因,学习成绩有所下降,家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪,这时的家长应先冷静下来,学会耐心等待孩子的成长。平时与孩子相处时总会发现孩子的不少言行不符合父母的意愿,有时甚至无理取闹。但父母应该给孩子辩白表达的机会,耐心地听取孩子的意见,要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错,进而主动改进。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用。同时,学校的教育也是同等的重要,只有双方共同努力才能出效果。
在孩子的成长中,家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力,即使结果不是最好的,但只要努力了就是最棒的,只有让孩子们跳一跳,通过自己的努力取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心。当孩子有了错误时,家长也不要过于斥责孩子,首先要教育孩子有承担错误的勇气,然后再帮助孩子分析错在哪里,为什么错了,会造成什么后果,以后应如何改正错误。多鼓励自己的孩子,看到他们的进步,肯定他们的成绩,不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心,自信心是一个逐步积累的过程,不能够让孩子害怕做一件事,因为其可能失败,而应该让孩子乐于做一件事,因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程,因此,需要我们无论在生活的小事上,还是在游戏、学习中,都需要始终注意这一点。生活中,孩子需要帮忙,需要爱,作为父母不是全盘代替,而是进行合理的关怀和训练,要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的,而不是别人能给予的,这样,才能培养孩子独立自主的健全人格。
易抹杀。其次在智育方面,家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点,指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等,指导孩子科学用脑,培养观察、记忆能力,提高思维能力,使其有一个好的学习方法,培养孩子认真的作风,都是很重要的。
现在的孩子智商都较高,大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭,一边做作业一边讲话,或者要大人陪伴做作业。他们没有自觉学习的乐趣,把学习当作负担,经常要大人督促才能完成作业。所以,我提倡在最短的时间内把作业做完,当然还要做好,这样做的目的,是要培养孩子做事专心致志,提高学习效率。否则会养成孩子散漫的学习习惯。孩子做作业时,我们要避免看电视,玩电脑,我们最好看一些专业书籍,或看一些小说杂志。给孩子尽量创造好的学习环境。
学习成绩是检查学生学习的手段,不是目的,家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。所以当家长接过孩子的考试成绩单时,不要只看分数高低,而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。决定成绩的因素很多,作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因,吸取失败的教训,总结经验,以利以后的考试;对于孩子的进步则应及时鼓励,并且帮助孩子明确进步的原因,树立孩子的信心。如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”,一看考了高分,给予物质奖励。看到成绩不好就打骂、惩罚孩子,只会增加了孩子再考时的恐惧心理。
现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体,三者的培养目标是一致的。我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题,这是困难而艰辛的,但也富有乐趣和慰藉。家庭教育如何取得成功,不能靠简单的模仿,因为我们的孩子不是机器,不同的生长环境,不同的家庭,有着不同的性格、兴趣、爱好,又各有所长,各有所短。所以我们要因地制宜、因才(子女)施教,这样,我们的家庭教育才不至于走弯路,才不会出现追悔莫及的偏差与失误,才能够令我们的家庭教育走向成功。
亲子共读心得体会50字篇二阅读,不仅是孩子成长过程中必须掌握的一个技能,也是在现代社会生活所必需的一项技能。我校在“书香一缕进校园”的系列读书活动之后,开展此次“亲子共读,营造书香家园”活动,通过组织家长与子女共同读书,扩大家长与儿童的阅读视野,增长知识储备,形成阅读行为习惯,达到提高家长与儿童两个素养的目的。
在本词活动中,我班通过要求学生完成《亲子读书手册》来规范孩子的读书过程和方法,比如填写书本标题、出版社、制定读书计划、摘抄好词好句、写读书感受、绘制思维导图的方式。此外添加的家长读书感言,更是想通过由此引导家长多陪孩子看书,一起阅读,养成读书的好习惯、良好的家庭阅读氛围。
在本次活动中我有一下收获:
1.以往我对亲子阅读仅从字面上去理解,认为家长和孩子一起去读书就算是亲子阅读了。而在本次读书活动中,我认识到亲子阅读应从选书的时候开始,一直到读后的交流,形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书??”循环立体的过程。从家长的读书反馈中发现,有的书家长并不认可,认为此类书没有意义,在与孩子一起读书上就无从做起,亲子阅读最好是家长与孩子共同选定,而老师给的书目仅是参考。
2.从共读的形式上看,亲子共读可以是大人读给孩子听,也可以是孩子读给大人听,也可以是大人读给大人听,也可以是孩子读给孩子听,也可以是自己读给自己(默读或读出声音);除了“读”的形式,还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式,重要的是,大人与孩子一起享受这个过程。
因此,从广泛的意义上说,亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。
从家长反馈中不难发现部分家长认为只要监督孩子去读书了,就算是亲自阅读,缺乏大人与孩子的共享意识。应该也是目前我班子阅读存在的一个难点。
3. 从阅读方式上看,亲子共读推荐两种主要的方法:大声为孩子读书和持续默读。我班大部分采用的是家长读给孩子听的方式。
我给家长的建议是大声为孩子读书,在家庭中每天选择一个固定的时间,每天至少5-10分钟,关键是孩子喜爱的书。而持续默读,就是在家庭中每天选择一个固定的时间,家庭的全体成员各自选择自己喜爱的书、报纸、杂志,安静地享受阅读,每天至少5-10分钟。在这个过程中,不提问、不讨论,不监督孩子的行为,也不要求做任何读书记录或写读后感。
这种读书方式得到了部分家长的积极配合,效果良好。
4. 在亲子阅读中,总有将共读看作“考察”孩子阅读能力的手段的现象出现,所以在布置共读作业之初,我就引导家长在读书中,注意去引发孩子自己去发现问题,重视问题,通过开放性的结论引导孩子更广泛的思考。对于受教育良好的家长比较好做到。而班上