3.细化抽象数字
数学启蒙教育的关键是让孩子们把数字和数量结合起来。换句话说，当孩子们看到两个苹果时，他们可以准确地说出数字2，当孩子们看到五个橙子时，他们可以准确地说出数字5。这不仅是数字的细化，也是数字实际应用的第一步。
同时，我们也可以用实体来教育孩子一些数学理论，比如数量。以苹果为例，你可以把两组苹果公司放在孩子面前，一组两个，另一组三个，这样孩子就可以强调每组苹果的总数，然后比较这两组苹果的数量。
抽象数字的细化实际上是对儿童大脑发育的良性刺激，可以增强儿童的数字逻辑思维能力，进而提高儿童的数学逻辑思维能力和判断能力。
数学启蒙几大误区
1.上幼儿园前不要练习数学
一些家长觉得上学前没有必要对孩子进行数学文化教育。
我不太同意这一点。虽然很多启蒙课程的内容看起来都是上学后教的，但其实两者的学习方法应该是不一样的，不做任何数学启蒙教育的孩子进入学校后很容易学习。
2、学习和训练数学就是做加减练习
说到数学学习和训练，一些家长只考虑让孩子坐着做数学加减运算的问题，包括口头和书面形式的问题，有些家长甚至盲目地提高难度系数或提高运算速度规定。在上中小学之前，适度接触加减运算是可能的，也是必要的，但它通常是一个物理标准，包括加减运算或应用手指进行的简单心算，最好结合日常生活活动。
其次，要根据孩子的具体情况，如果孩子已经灵活运用基数的定义，对其加减运算表现出兴趣，可以引导他们关心周围生活中真实的数学问题，但不要太多。
此外，儿童早期数学学习和发展趋势的意义丰富，除了其他形式、室内空间、分类、排列规律等数学内容，也可以关注儿童数学学习英语、数学语言表达和总结能力、数学思维敏感性和协调能力、应用数学问题解决能力等。
机械加减运算问题的训练不仅不利于儿童对数学专业知识理论的理解和数学思维能力的快速发展，而且容易导致儿童对数学的厌倦和恐惧，失去信心。
3、计算不等于数学好
一些家长认为学习数学就是练习计算。只要孩子们能在短时间内计算出来，数学就好。计算水平确实是一个非常重要的数学水平，其必要性是毋庸置疑的。然而，计算好并不意味着数学好
比如：孩子明明可以快速计算4+7=但是当你问他的时候（ ）+7=11、孩子开始犯困惑，怎么说都不懂。
主要是因为，4+7=11到（ ）+7=11.逻辑推理的一个过程是从估计到计算的思维升级。如何教孩子这种题型，让他们最快理解？
通过整体的部分逻辑，我们让孩子们根据自己的身体和行为加深记忆，理解和掌握数量和部分之间的关系。逻辑思维的背后是对知识的精细解释，即让孩子看到本质。事实上，必须掌握看似简单的问题。
真正适合儿童的玩具更有利于激发和促进儿童在运动协调、事物认知能力和大脑思维中的发展趋势。
强烈推荐我最近挖掘的一个新玩具，尤其是家里的孩子。那就是这个孩子的数学启蒙教育软件——小狗算天平秤。
一个好的玩具最重要的是好玩，这样才能引起孩子们的兴趣爱好，才能玩下去。
人们不指望用玩具培养奇才，孩子们想玩，让学习过程越来越有趣，并从中获得成就感，是最有价值的。
小狗数字天平秤这个玩具就是这样的，就是让孩子根据自己的手充分体验，尝试错误，然后找到自己的标准答案。
在游戏中学习，很有趣。
狗的形状本身很受孩子们的欢迎。此外，设计方案特别合适。数字和狗之间的重量非常准确，没有偏差，这是其他类似天平秤的玩具无法做到的。
假设多了一个，天平秤会立即直观地反映出来，告诉孩子不相等，她就能轻松理解3的概念。
不仅数字和小狗可以产生平衡，数字和数字之间也可以平衡。
还有配套信用卡供孩子一起训练，更容易增加宝宝的记忆力。
游戏玩法多种多样，边玩边学数学！
01、让孩子认识数字
宝贝妈妈也可以在天平秤上放一个数字，让孩子选择自己的数字或狗放进去~
根据平衡，孩子可以逐渐了解数字总数的联系。
02，让孩子学好比数字大小
对于一个不懂太多数学知识的孩子，我突然告诉她，数字8