引导幼儿用8根木棒拼搭造型，帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型，鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系，体验成功的快乐，发展幼儿的观察力、想象力。
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活动目标：
1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。4．发展幼儿的观察力、想象力。5．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：1．PPT课件(含音乐背景)。2．每人8根小木棒、1块操作板。活动过程：一、情境导入1．播放PPT，在背景音乐声中引出情境。师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!师：你们来数一数，有几根小木棒?师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)2．继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?二、自主探索
1．自由拼搭。幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。2．展示图形。(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。3．总结和提升拼搭技能。师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉……三、学习新的空间造型方法
1．感知和探索。师：看了这些方法，你有没有新的想法?
师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。)2．交流和提升。师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。师：还有谁来介绍一下自己的作品?师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法?师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)四、合作创意拼搭
1．产生挑战自我的愿望。师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢?师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗?师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出