活动目标：
1.乐意尝试用不同方法玩纸盒水枪的游戏，感受不同玩法的乐趣。
2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.喝光的空牛奶盒、装水的容器、若干，倒背衣、毛巾与幼儿人数相等
2. 装有颜色的牛奶盒每人一个，大张白纸两张，小熊、电话机一个，场地准备。
活动过程：
一导入： 幼儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。 “你好，你找谁?哦，是小熊。有什么事?……请我们小朋友一起到你家去玩纸盒水枪?哦，你等一等我来问一问?” 老师问：“小朋友， 小熊请我们一起去它家去玩纸盒水枪，你们愿意吗?”
二、幼儿操作：
1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。(老师套手偶)
2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示纸盒。
小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多纸盒水枪，你们想玩吗?
3、教师示范。师：这是一个空的纸盒，现在老师要把它变成一个水枪，看看老师能不能成功。先把牛奶盒挤一下放到水里，把它拉拉好，数五下，1、2、3、4、5、看看里面有没有水，哈哈，有了小朋友仔细看，水枪要发射了。好不好玩?现在请小朋友试试
4、引导幼儿积极尝试。教师帮助能力弱不愿尝试的小朋友。 幼儿尝试打开装水、射水。
(幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如不要把衣服弄湿，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦过要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何装水、射水的。鼓励幼儿尝试打开各种不同的方法装水、射水。边操作边说“纸盒水枪射射”。)
三、结束 ：
1. 现在我们让水枪再来给我们变魔术发射‘烟花’?教师示范把彩色水枪喷在白纸上，让幼儿体验彩色水枪喷在纸上的乐趣。
2. 鼓励幼儿积极尝试。
3. 庆祝自己也会变魔术，感受成功带来的乐趣。
4. 收拾材料，回活动室。
教学反思：
心理环境是一种隐性的环境，也可以理解为是一种气氛，一种感觉。 教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此，建立一个轻松、和谐、平等的师生关系有着极其重要的意义。自制的玩具虽然简单但对幼儿却有很大的吸引力，家琪好奇有着强烈玩耍欲望，教师由此给他一个安全的环境，循循善诱，因势利导，在轻松、和谐、平等的师生关系中养成懂礼貌的好习惯。妙用“射水枪”所引发的案例使我深深明白：教师不再是幼儿活动的指导者，而是支持者、引导者、合作者，应创造一切条件和机会促进幼儿主动发展，使其成为活动的主人在活动中坚持正面教育，促进幼儿合作与分享行为的发展。
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