提到下棋，人们很直接的就想到了它是需要动脑筋才能够操作的活动，是一种思维的锻炼，但对于多维棋来说，其奥妙不仅仅在于此。研究的此类棋的专家学者已经很深刻地阐明了它的博大精深，值得字斟句酌，所以我作为一位普通的一线教师，只想就自己的亲身实践谈谈我所看到的体会到的多维棋给儿童带来了什么？
一、促进了孩子良好的个性品质的发展
纵观社会上各个年龄段的人们，小学生、中学生、大学生，工农商、公务员，各个阶层中是否都有或多或少数量的人存在着这方面的陋习——过马路不能遵守交通规则，车站超市不能按秩序排队，在学习工作中不能正常与人竞争，不能良好的与人合作，以充分正常发挥自己的能力……这些陋习一直在影响着其个人的生活、学习和工作。但一种意识习惯已经存在，就很难去除了。在对“人”的研究中，我们已经把教育瞄准了婴幼儿身上，从小建立良好的个性品质促进其一生的发展，也是提高国民整体素质的一项基本工程。
而多维棋的教学恰恰能够达到这一目的。
1、在下棋中孩子们懂得了遵守规则，学会了轮流与等待
每一盘棋都有棋规，只有遵守棋规，才能够正常的行棋，才能够分辨胜负，双人棋要两个人轮流步子与走子，在对方思考的空当要学会等待。这个问题其实觉得很简单，很容易做到。其实不然，这不是靠说教就能做好的，而是需要在实践中进步。绝大多数孩子都是这样的：开始接触棋时不懂规则，上去就胡乱的插或套。头脑中没有规则的概念，在行期时急躁，不能等待对方思考，连续的去布子，走子。或者开始能遵守规则，但不能坚持到底，不一会两个人就各行其事，不顾及对方了，结果不能完整地完成一盘棋。
2、在下棋中孩子养成了乐观向上的品质，学会了如何面对成败，促进了其心理的健康发展
镜头一、在双人竞技赛中，除了和棋外，每一盘棋都有胜负存在，有的孩子在开始接触棋时，赢了哈哈大笑，嘲笑对方，输了恼羞成怒或伤心痛哭，然后逃避退缩。
镜头二、训练后一段时间，孩子能平和心态，胜不骄，败不馁。
3、能与人合理竞争与合作。
因为接触多维棋首先要先从路线棋位坐标的训练入手，所以在进行初期的教学会有这种情况。以路位棋为例。
不懂得竞争，当老师发布指令用最好的方法最快的速度按要求的路位插棒，然后报名次时，孩子们大部分不知道名次是什么，名次代表什么，所以也没有争取前几名的想法。
恶意竞争：为了达到自己比别人快的目的，故意把对方的棋子弄乱或弄到地上。或为了自己能赶超别人故意先行。
没有谁的品行生来具有的，都需要作为教育者的我们的正确引导，而幼儿的接受能力很强，当我们给他一个正确方向时，她就会很快的转变他的从来面貌。所以我们借用多维棋的训练中，给孩子一个正确的视角。使孩子能够懂得竞争，合理竞争。
合作，对于幼儿来说也是一个新的事物。举例吧，前期上课时，当老师发布指令两人一组准备棋具时，孩子或者你争我夺，或者各行其事，或者一方忙碌，一方等待，或者不能按正常分配的组合，看到这场景就如一团乱麻，让人不舒服。这时就需要老师的引导，那就给孩子讲讲怎么合作吧：首先你们两个是一组的，必须和本组的成员一块准备，都要参与，在动手之前要商量一下你做哪些他做哪些，然后按照商量的去做。这样一来孩子们就明白了合作的意思，几次这样的训练过后，再去看孩子合作的场面吧，景然有序，按部就班。棒极了！
刚才就一些点谈了孩子在多维棋训练中的个性品质的发展，这样的孩子长大以后在这些方面是不是一个很优秀的人呢？我想不用我说您也能想到吧。
二、开发儿童良好的听觉记忆，视觉记忆，手眼协调能力
一种新生事物的出现，之所以备受关注，