原文：
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上
象小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘
大海啊大海离我们遥远遥远该有多么遥远
可我们今天已不属于童稚属于单纯属于幻想
我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙
象一台机器迂回于教室书馆食堂我们和知识苦恋
有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的优伤
常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望
风撩起我们的长发象一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡
我们我们我们相信自己的脚步就象相信天空啊
尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响
六月 看海去看海去我们看海去
我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感
让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷
捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴
再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往
我们我们我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布呵
总以为生下来就经受过考验经受过风霜
长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚
我们我们我们就是不愿意停留在生活的坐标轴上
六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
句段全解
看海去看海去没有驼铃我们也要①去远方
小雨噼噼啪啪②打在我们的身上和脸上③
{句解：以上两句写出了青春的勃勃生机，也传达出一种探索精神。}
像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘
大海啊大海离我们遥远遥远该有多么遥远
可我们今天已不属于童稚属于单纯属于幻想
我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙
像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋④
{句解：画波浪线的几句诗，诗人在这里向我们展示了强烈的生命活力，采用了一些具有典型青春特征的词语，像“五颜六色”“风风火火”等，展示了青春生命力的旺盛。}
有时对着脏衣服也嘻嘻哈哈发泄淡淡的优伤
常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望⑤
风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡
我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空⑥啊
{句解：这两句抒写了年轻人的自信。}
尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响
六月 看海去看海去我们看海去⑦
{句解：写出了青年人所富有的渴望与探索。}
我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感
让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷
捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴
再把它们一颗颗串起也串起⑧我们闪光的向往
{句解：以上几句写青年人的青春情感与青春向往。}
我们我们我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊
总以为生下来就经受过考验经受⑨过风霜
长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚
{句解：以上三句表现了年轻人强烈的激情与自信。}
我们我们我们就是不愿⑩停留在生活的坐标轴上
六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久
{句解：写年轻人对人生风浪的期望等待和由此表现出的青春激情。}
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
表达全解
①用“没有……也要”强调年轻人“看海”、探海的执着。
②“劈劈啪啪”，说明小雨打在身上也算不了什么，可见他们也知道，追求理想的路并不是一帆风顺的，前进的道路上会遇到种种风浪和困难，但为了实现理想，不会把这点小雨(困难)放在心上。
③诗歌一开始，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨劈劈啪啪打在他们的身上和脸上。
④“我们一群群”“五颜六色”“风风火火”“精力旺盛”“欢欢乐乐”“匆匆忙忙”“教室图书馆”等都是典型的青春特征，是对青春情不自禁的赞美，呈现了青春旺盛的生命力。
⑤“我们常常”“眺望远方”“把六月眺望”表现了青年学生充满追求、充满幻想的特点。
⑥用“脚步”“天空”两个意象，形象地表达出了青年赋予自信的特征。
⑦“看海去看海去我们看海去”一句用反复的手法表达他们追求美好的坚定信念。
⑧“枕着”“回映”“捡拾”“串起”一连串动词准确地生动地表现出青年学生的欢乐与热情，展示出他们的青春活力。
⑨用两个经受来表达他们的坚强和对自己力量的确信无疑。
⑩“不愿”展示出他们躁动不安的内心世界和不安于现状的探索精神。
领悟鉴赏
诗歌是怎样展示青春生命力的旺盛的?
提示：诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海的方向奔跑，小雨劈劈啪啪地打在在他们的身上和脸上。接着读下去，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助“听觉想象”，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美，“五颜六色”“风风火火”“欢欢乐乐”“匆匆忙忙”“教室图书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会。再如，“六月 看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感/让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”
诗歌表现了年轻人强烈的自信，试作分析。
提示：读这首诗，我们还能强烈地在诗行间感觉到年轻人的自信。“风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊/尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月 看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感/让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往/我们我们我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊/总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”，等等。在这些诗句里，我们能感到一群青春的男孩女孩的强烈自信。
在诗中，诗人是如何传达青年人的探索精神的?
提示：在活力和自信的背后，在诗歌节奏的背后，我们还能看到青春所富有的探索精神。“看海去看海去我们看海去” “尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月 看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”
这些体现了年轻人蓬勃的的活力，对自己力量的确信和无限探索的精神的诗句都在一种鲜明的节奏里表现了出来，让我们在诵读之后仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海的方向奔跑，去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的思想在风浪中成熟。