李远迪
麻涌镇第三小学德育主任
2019年起与张文质家庭教育研究院开展家校共读活动，教师们经过了半年的学习收获很多，特别是年长的老师表示自己年轻时养育孩子的不足，还需要不断学习，而这样的活动拉近了与家长的关系，工作更加得心应手。
学生们的家长进课堂、共读笔记等，都被做成了精美的资料在美篇、简书、朋友圈推送，学习氛围浓烈，大家也更加意识到活动的价值与意义。班级里内向的孩子在妈妈进课堂之后，被妈妈的勇敢感染而发生改变。所以说，在家庭教育中，家长必须不断努力做好自己，用最美的生命状态影响孩子、做孩子最好的榜样。另一方面，作为新时期的教师，在专业素养提升的同时，必须具备家庭教育的知识，这样才能做一个更好的老师，更好的做好教育，更好地为学生服务。
黄耀辉
麻涌镇大盛小学德育处副主任
孩子成长路上，需要家长和老师并肩前行，两者携手形成教育合力，踏上家校共读之路，一起共育更优秀的孩子。
我校成为张文质家庭教育研究院基地学校后，家长们先后聆听了张文质老师关于《奶蜜盐》、家庭教育、生命化教育和李晓霞老师、王春然老师“从家校共读到家校共育”的精彩讲座，大家对家校共读有了最初的认识。
4月28日，我校举行了家校共读推进会。会上，我向大家宣读了家校共读的具体方案及安排。会后，各班家委的迅速组织成立共读小分队，坚持每周在班群打卡分享阅读感受。之后，我校还开展了“家长进课堂”活动，家长们反响热烈，精心准备讲稿，情真意切地分享孩子成长点滴、共读的感受、亲子关系的培养，大家都深受感动、倍受鼓舞。今后，我校会加大家校共读活动的力度，加强与学校辖区的工厂企业的交流，构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育共同体，共同营造有利于学生健康发展的良好环境，建设成为一所呵护孩子成长的家庭学校。
黄耀辉
麻涌镇大盛小学德育处副主任
孩子成长路上，需要家长和老师并肩前行，两者携手形成教育合力，踏上家校共读之路，一起共育更优秀的孩子。
我校成为张文质家庭教育研究院基地学校后，家长们先后聆听了张文质老师关于《奶蜜盐》、家庭教育、生命化教育和李晓霞老师、王春然老师“从家校共读到家校共育”的精彩讲座，大家对家校共读有了最初的认识。
4月28日，我校举行了家校共读推进会。会上，我向大家宣读了家校共读的具体方案及安排。会后，各班家委的迅速组织成立共读小分队，坚持每周在班群打卡分享阅读感受。之后，我校还开展了“家长进课堂”活动，家长们反响热烈，精心准备讲稿，情真意切地分享孩子成长点滴、共读的感受、亲子关系的培养，大家都深受感动、倍受鼓舞。今后，我校会加大家校共读活动的力度，加强与学校辖区的工厂企业的交流，构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育共同体，共同营造有利于学生健康发展的良好环境，建设成为一所呵护孩子成长的家庭学校。
黄晶晶
莞外学生家长
其实很庆幸，孩子所在的学校，能够系统地组织这样有规模有计划有指导的共读活动。作为教育领域的探索者先行者，家长们能够感受到莞外在家校共育方面所做的各种努力。
这本身，就是一种前瞻思维。当许多人还停留在“学校做好学校的教育，家庭做好家庭的教育”这一认识阶段时，莞外的家长们已经在学校的带领下，参加各种家长课堂、家庭教育讲座，以及家校共读活动，通过不断学习来提高自己的认知水平并保持成长性思维。
第一期共读的书本是《奶蜜盐*家庭教育的第一定律》。用“奶”涂好的温暖底色，被“蜜”浸润的健康心性，由“盐”打造的坚毅品格，非常形象的隐喻带给读者更亲切直观的体验。
从6月22日开始，40多天的时间，每天阅读一个主题，读完思考，形成文字，并以打卡的形式记录下来。书中的许多内容都能触碰读者的心灵，有非常积极的引导作用。然而并不说教，也不高高在上，似乎自然而然的，就能让人产生联想，去结合自身进行反思。
我能感觉到，身边许多和我一样参加了共读活动的家长已经能够形成这样的共识：家庭教育和学校教育有一个共同的目标，那就是为了让每一个孩子的生命都得到更好发展。在这样的前提下，家校必然可以很顺利地成为行动共同体，来完成一个又一个教育小目标。
哲学家斯贝尔斯在谈“什么是教育”时说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我认为，莞外开展的家校共读活动，就是这样一棵摇动无数棵树的树，这样一朵推动无数朵云的云！
黄晶晶
莞外学生家长
其实很庆幸，孩子所在的学校，能够系统地组织这样有规模有计划有指导的共读活动。作为教育领域的探索者先行者，家长们能够感受到莞外在家校共育方面所做的各种努力。
这本身，就是一种前瞻思维。当许多人还停留在“学校做好学校的教育，家庭做好家庭的教育”这一认识阶段时，莞外的家长们已经在学校的带领下，参加各种家长课堂、家庭教育讲座，以及家校共读活动，通过不断学习来提高自己的认知水平并保持成长性思维。
第一期共读的书本是《奶蜜盐*家庭教育的第一定律》。用“奶”涂好的温暖底色，被“蜜”浸润的健康心性，由“盐”打造的坚毅品格，非常形象的隐喻带给读者更亲切直观的体验。
从6月22日开始，40多天的时间，每天阅读一个主题，读完思考，形成文字，并以打卡的形式记录下来。书中的许多内容都能触碰读者的心灵，有非常积极的引导作用。然而并不说教，也不高高在上，似乎自然而然的，就能让人产生联想，去结合自身进行反思。
我能感觉到，身边许多和我一样参加了共读活动的家长已经能够形成这样的共识：家庭教育和学校教育有一个共同的目标，那就是为了让每一个孩子的生命都得到更好发展。在这样的前提下，家校必然可以很顺利地成为行动共同体，来完成一个又一个教育小目标。
哲学家斯贝尔斯在谈“什么是教育”时说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我认为，莞外开展的家校共读活动，就是这样一棵摇动无数棵树的树，这样一朵推动无数朵云的云！
王娜
麻涌镇第三小学家长
首先，在家校共读活动中，能让老师最直观的了解学生的家庭情况，家长的素养情况。因为我们学生在学校看起来是一样的，但实际每个家庭的情况都是各有不同，对孩子们教育方法，对孩子的目标，期望等都会不一样，那么，只有充分了解学生家庭结构，父母职业因素以后，才可因才施教，对不同的孩子给予不同的教育方法，能正确引导孩子，让他健康快乐的学习和成长，继而慢慢成才。
其次，家校合作也能给学生创造较好的学习环境，也有利于学生一些良好习惯的培养。家长通过班主任老师的沟通知道孩子在学校的表现，可以及时调整一些在家的监督教育方法，学校也可以通过家长的社会经验或提出的一些好建议做出适当的调整，这样我们在孩子的身心发展建设方面才会有一致理念，相互配合好让孩子养成好习惯。再有，家校合作共育也能让一些家长走出教育误区，就像我上面说的，很多家长或者跟我是一样的想法，让孩子吃饱穿暖就行，教育啥的，扔学校去，是老师的事。但很多家长却不知道，其实父母才是孩子第一任老师，也是对孩子教育启蒙最关键的一步 。
那我们家长又不专业 ，又不知道从哪方面着手去搞好这个教育问题，这时候，家校共育这项活动的出现，无疑是雪中送炭了，通过各种家长会，座谈会，家校共读的点滴，走进课堂的分享等活动，让家长们重新学习，怎样认真的做一个合格的爸爸/妈妈。
总结下来，我现在的育儿理念是这样：
1、不要做高高在上的父母，学会走进孩子的心，做孩子的“朋友”；
2、针对孩子不同的年龄阶段调整沟通方法和辅导方法；
3、确保与学校老师有良好的沟通，及时了解孩子各方面发展情况；
4、明确孩子的目标，鼓励孩子并无条件支持孩子为实现目标所需要的努力；
5、多让孩子参加文体活动，传播正能量，帮助孩子树立正确的人生价值；
6、尊重孩子的决定 ，让孩子学会什么是责任，学习为自己的决定负责。
王娜
麻涌镇第三小学家长
首先，在家校共读活动中，能让老师最直观的了解学生的家庭情况，家长的素养情况。因为我们学生在学校看起来是一样的，但实际每个家庭的情况都是各有不同，对孩子们教育方法，对孩子的目标，期望等都会不一样，那么，只有充分了解学生家庭结构，父母职业因素以后，才可因才施教，对不同的孩子给予不同的教育方法，能正确引导孩子，让他健康快乐的学习和成长，继而慢慢成才。
其次，家校合作也能给学生创造较好的学习环境，也有利于学生一些良好习惯的培养。家长通过班主任老师的沟通知道孩子在学校的表现，可以及时调整一些在家的监督教育方法，学校也可以通过家长的社会经验或提出的一些好建议做出适当的调整，这样我们在孩子的身心发展建设方面才会有一致理念，相互配合好让孩子养成好习惯。再有，家校合作共育也能让一些家长走出教育误区，就像我上面说的，很多家长或者跟我是一样的想法，让孩子吃饱穿暖就行，教育啥的，扔学校去，是老师的事。但很多家长却不知道，其实父母才是孩子第一任老师，也是对孩子教育启蒙最关键的一步 。
那我们家长又不专业 ，又不知道从哪方面着手去搞好这个教育问题，这时候，家校共育这项活动的出现，无疑是雪中送炭了，通过各种家长会，座谈会，家校共读的点滴，走进课堂的分享等活动，让家长们重新学习，怎样认真的做一个合格的爸爸/妈妈。
总结下来，我现在的育儿理念是这样：
1、不要做高高在上的父母，学会走进孩子的心，做孩子的“朋友”；
2、针对孩子不同的年龄阶段调整沟通方法和辅导方法；
3、确保与学校老师有良好的沟通，及时了解孩子各方面发展情况；
4、明确孩子的目标，鼓励孩子并无条件支持孩子为实现目标所需要的努力；
5、多让孩子参加文体活动，传播正能量，帮助孩子树立正确的人生价值；
6、尊重孩子的决定 ，让孩子学会什么是责任，学习为自己的决定负责。返回搜狐，查看