:图1是本实用新型的结构示意图。I直尺2条形槽3移动支腿4固定支腿5移动座6刻度线。五具体实施方式:以下结合附图对本实用新型做进一步的说明:如图1所示，这种数学教学用具由直尺1、圆规设置在一起构成，直尺I上设置有刻度线6，直尺I上与刻度线相对的一侧设置有圆规，圆规由条形槽2、移动支腿3、固定支腿4构成，固定支腿4的端部是圆规尖，移动支腿3由移动座5上安装支腿构成，移动座5安装在条形槽2内，与条形槽2滑动连接，支腿的端部是固定筒，铅笔插在固定筒内。本实用新型的直尺I可以设计为可折叠的，直尺沿I长度方向一分为二，形成刻度尺部和圆规部，有刻度线的一半为刻度尺部，有圆规的一半为圆规部，刻度尺部和圆规部通过小轴活动连接在一起，刻度尺部和圆规部可折叠在一起，当二者折叠在一起时，直尺的宽度缩小为原来的一半，画圆时直尺容易把持。[0019]使用时，按照需要画的圆的大小将移动支腿3滑动到相应的位置，由于圆规设计在直尺的一侧，可以看到移动支腿3、固定支腿4，可以方便地将移动支腿3滑动到需要的位置，当选择好移动支腿3的位置时，将固定支腿4定于一点，旋转直尺1，就可以画出需要的圆。权利要求1.一种数学教学用具，其特征在于:这种数学教学用具由直尺(I)、圆规设置在一起构成，直尺(I)上设置有刻度线(6)，直尺(I)上与刻度线相对的一侧设置有圆规，圆规由条形槽(2)、移动支腿(3)、固定支腿(4)构成，固定支腿(4)的端部是圆规尖，移动支腿(3)由移动座(5)上安装支腿构成，移动座(5)安装在条形槽(2)内，并与条形槽(2)滑动连接，支腿的端部是固定筒，铅笔插在固定筒内。2.根据权利要求1所述的数学教学用具，其特征在于:所述的直尺(I)是可折叠的，直尺(I)沿长度方向一分为二，形成刻度尺部和圆规部，刻度尺部和圆规部通过小轴活动连接在一起。专利摘要本实用新型涉及的是数学教学用具，这种数学教学用具由直尺、圆规设置在一起构成，直尺上设置有刻度线，直尺上与刻度线相对的一侧设置有圆规，圆规由条形槽、移动支腿、固定支腿构成，固定支腿的端部是圆规尖，移动支腿由移动座上安装支腿构成，移动座安装在条形槽内，并与条形槽滑动连接，支腿的端部是固定筒，铅笔插在固定筒内。本实用新型将直尺、圆规巧妙地设计为一体，便于管理、携带方便。文档编号B43L9/00GK202965685SQ201220730040公开日2013年6月5日 申请日期2012年12月27日 优先权日2012年12月27日发明者赵忠奎 申请人:东北石油大学
正文
一种数学教学用具的制作方法
专利名称：一种数学教学用具的制作方法技术领域：一种数学教学用具一、技术领域:本实用新型涉及的是数学教学、数学学习和数学应用中使用的数学作图工具，具体涉及的是一种数学教学用具。二、背景技术:数学教学、数学学习和数学应用中经常要使用各种数学作图工具，如圆规、直尺等，现有的几种常用数学作图工具几乎都是单独的个体，基本都是能解决较单一的作图问题，人们在数学作图时，不只是要完成一种或两种作图，而是要完成多种作图，于是人们的办公包(书包)里往往同时装有直尺、圆规等，由于直尺、圆规等都是单独的个体，使用起来不好管理，不方便。三、发明内容:本实用新型的目的是提供一种数学教学用具，它用于解决目前几种常用数学作图工具都是单独的个体使用不方便的问题。本实用新型所采用的技术方案是:这种数学教学用具由直尺、圆规设置在一起构成，直尺上设置有刻度线，直尺上与刻度线相对的一侧设置有圆规，圆规由条形槽、移动支腿、固定支腿构成，固定支腿的端部是圆规尖，移动支腿由移动座上安装支腿构成，移动座安装在条形槽内，并与条形槽滑动连接，支腿的端部是固定筒，铅笔插在固定筒内。上述方案中直尺是可折叠的，直尺沿长度方向一分为二，形成刻度尺部和圆规部，刻度尺部和圆规部通过小轴活动连接在一起，刻度尺部和圆规部可折叠在一起，当二者折叠在一起时，直尺的宽度缩小为原来的一半，此时，使用圆规时，更加方便，画圆时容易把持。有益效果:1、本实用新型将直尺、圆规巧妙地设计为一体，便于管理、携带方便。2、本实用新型结构简单，适用性强。