浦江上山文化是世界稻作文化的起源地，也是中国万年农业定居史的重要开端，其以稻作文化、聚落文化、彩陶文化三者为典型，并蕴含着中华民族从古至今的劳动智慧以及劳动精神。
浦江县龙峰小学充分利用身处“上山”文明发源地的地理优势，利用校园内的一方稻田，开发了“一粒米的故事”劳动教育课程，通过文化探秘、劳作体验以及学科融合等多层次、多渠道、全方位对“一粒米”开展探究，对学生进行品德建构、智力发展、强身健体、审美能力等各方面的培养，真正实现五育并举、全人发展。
二、做法与经验小小稻米，记录万年上山的农耕岁月，镌刻华夏文明的血脉赓续。
（一）文化探秘：了解“一粒米”的起源
了解“一粒米”背后的文明起源，感受浦江先人不断探索的创新精神以及巨大创造力，不仅能激发学生探究欲，更能激发民族自豪感。 1.走进“上山”，开启一场与先人的对话 学生们都多次走进上山遗址博物馆，通过实地考察、聆听讲座、查阅资料等，了解到迄今为止最为完整的稻作农业起源的证据链，直观地阅读了远古上山人的简朴与粗放，努力与创新，从文化层面与先人作心灵的对话。 2.合作探究，揭秘“一粒米”的文明 野生的稻谷是如何变为粮食的？上山的先民是怎样生活的？……一个个疑问化为了对人类文明的探寻，孩子们以小组形式，开展微项目活动设计，通过上网、去图书馆查阅资料等方式进行研究性学习。
（二）劳作体验：亲历“一粒米”的诞生
自2016年龙娃生态试验田播种下第一粒稻谷至今，学校每年都会带领孩子借校园的一亩稻田，讲述龙峰的一粒米的故事。每年四月，学校启动“一粒米的故事”劳动体验活动，开垦整地、谷芽培育、秧苗移栽、田间管理、快乐丰收......“龙峰牌大米”在劳作中诞生。当学生手捧沉甸甸的大米，仿佛和上山的先民进行了无声的对话，这便是一种最深刻的文化传承。
1.探索·集思广益
制定“一粒米的故事”活动实施方案，开展“水稻的研究”分项目主题实践活动，学生从选种、土壤、肥料、种植时间、工具的变迁等各方面整理出“大米一生”的历程问题，为种植做好准备。
2.实践·身体力行
在学校的一方稻田里，学生一边劳作，一边开展“一粒米的故事”项目化学习。种植过程共分八个核心任务,每个核心任务下方又有两个及以上的支持活动,通过整地育秧、抛秧插秧、收割、脱粒、收获精米等一系列过程让学生亲自经历水稻的一生。
学生脱鞋挽裤，泥足深陷，以传统工具和现代科技相结合的方式体验整地、育苗、插秧等劳作活动。收获时节，学生们学习使用镰刀，用自己的双手去收割水稻，以古法打稻粒，深刻体会到“一粥一饭当思来之不易”；开展人力收割和机器收割之间的“人机大作战”，感受到了农业科技的飞速创新。
从2019年至今，每届丰收节，学生的劳作体验都不一样。有育秧对比试验，收割方式探究，水稻进万家等丰富多彩的活动。
（三）学科融合：丰富“一粒米”的内涵
学校立足于五育并举，将“一粒米的故事”内涵渗透于学科融合，学生不仅要掌握割稻、脱粒、晒谷、碾米的方法，还要策划和开展一个丰收节，探究上山时期和现如今劳动工具和劳动方式有什么不同。同时设计创作丰收节吉祥物——米宝宝、米袋子设计和手绘创意米故事。
在假期，学校组织开展了“寻味米故事”项目活动，从校园场域走向家校社互通，迁移运用各学科知识和跨学科知识。
最后，孩子们把亲手种植获得的稻米送给了保安叔叔和清洁工，并亲手制作了清明馃等米制品,走进社区、敬老院开展公益活动。同时开展“光盘行动”，唤起对自然的热爱，对食物的珍惜，对劳动的尊重，“粒粒皆辛苦”不只是一句代代相传的叮咛。“禾下乘凉梦”也不只是停留在讲台和书本上。
三、成效
学校先后被评为浙江省劳动教育实验学校、金华市科普教育基地学校、金华市劳动教育实践基地、金华市劳模工匠实践基地。学校研发的《现代劳动教育》校本课程被评为浙江省精品课程，中国儿童报大版面刊登了“一粒米的故事”，浙江电视台《万年上山》纪录片栏目组多次慕名前来拍摄。
龙峰小学根植于“万年上山”文化，深挖劳动教育的内涵，注重课程有效整合，创新劳动教育实践的路径与方式，学生在“一粒米的故事”劳动实践中尝辛苦，惜甘甜；学技能，会自立；出素养，炼品格。