4、在写作业时，一听到咳嗽、走路等细微的声音便转移注意力。
5、上课、写作业时很容易分心。
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总之，听觉专注差的孩子可能被老师冠以“罪名”通常是“老走神儿”“注意力不集中”“有什么心事”“不会听讲”“多动”“不遵守纪律”等。
什么是听知觉统合能力？
听知觉统合能力是指孩子能够集中在有意义的声音上，主动去理解听到的声音意思，并做出相应的动作反应。
听知觉训练的五大方向
1、听觉的接收与分辨能力
一般而言，听觉分辨能力低下的儿童，对近似声音会发生混淆，进而影响听觉接受的准确性，降低听课学习的效果。
2、听觉的记忆能力
指儿童听觉记忆力和听觉广度的能力。
3、听觉的排序能力
指儿童对听觉所获知识能有系统、组织的贮存在记忆里的能力，它是进一步学习新旧知识同化的基础，同时也是思维的一项重要的品质。
4、听觉的理解能力
指能分别了解信息的能力，对声音传递的信息，获取价值效益。听觉理解能力差的孩子，往往听不懂教师上课的内容，听不懂句子的意思，缺乏想象与归纳的能力，也就是人们所说的“听而不闻”。
5、听说的结合能力
在现实生活中，听与说是不可分割的，其涉及的不仅仅是听进去了没有、听懂了没有，还要求对所听的内容做出有意义的反应。不会听的儿童在说的过程中会语无伦次，没有主旨，往往词汇量较少，句型简单，话到嘴边又不知道怎么说。在人际交往上，处于劣势。
以上五大听知觉能力训练方向，从本质上来说，它们之间绝对不是孤立的，而是相互依存、缺一不可的。但凡一项的缺失都会对孩子的学习能力产生影响，进而影响孩子的成绩。因此在执行训练的过程中，要把其相互融合，从而达到提高听觉统合训练的目的。
听觉专注力也就是我们通常所说的听觉注意力，指人在精神集中的状态下用听觉获取信息的能力。
它是孩子记忆力的基础，因为只有 “注意” 到才能 “记忆” 住。
由于听觉注意力发展不好的孩子听觉注意的选择性差、广度窄，缺乏持久性，所以要通过一些有效的学习和训练来提高听觉注意力，那我们就来看看吧！
听觉专注力训练游戏
1、高、矮个
这类游戏可以训练孩子的听觉专注力。
游戏方法：
家长喊“高个”“矮个”时，孩子要做相应的动作。
喊“高个”时，两手上举，踮脚站立；
喊“矮个”时，两腿半蹲，两手扶膝。
家长也可以加入新的内容，比如拍肩、跺脚等动作。
2、反动作
这类游戏可以提高孩子的听觉专注力和听觉记忆力。
游戏方法：
让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。比如：口令）向前一步走——（动作）向后一步走，（口令）蹲下——（动作）跳起，（口令）跺脚——（动作）拍手；凡动作与口令相同、下达命令2秒内未做出动作的，记失败一次。
3、拍拍手
这类游戏可以提高孩子的听觉专注力和反应速度。
游戏方法：
与孩子面对面坐好，家长随机说几组数字，请孩子在听到数字2时拍一下手，听到数字9时拍两下手；与孩子面对面坐好，家长随机说几组句子，请孩子在听到动物时拍一下手，听到日常用品时拍两下手。
4、听指令画画
这类游戏可以提高孩子的听觉的接收与分辨能力。
游戏方法：
家长提出要求，让孩子按要求画一幅画，例如，请在纸的中间画一所小房子，请在纸的每个角上画一个气球，每个气球的颜色不一样，等等。 趣味听故事 给孩子讲故事的时候，要求孩子听故事里出现了几次，类似主人公的名字或者小动物的名字，一次一次增加难度。
5、听一听，辨一辨
这类游戏可以提高孩子听说的结合能力
游戏方法：
家长对孩子说：“小羊在篱笆旁捉虫，小鸡在书上啊唱歌，小鸭在树下吃草，小鸟在水里游泳。” 孩子听到后根据生活经验改正句子：“小羊在树下吃草，小鸡在篱笆旁捉虫，小鸭在水里游泳，小鸟在树上唱歌。”
有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。
对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。
经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。
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