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一 大数知多少——《万以上数的认识》【教材简析】本节课是在学生认识了万以内的数，并能正确读写和比较万以内数的大小的基础上教学的。教材结合社会生活实例，安排了以下内容：感受计数单位“十万”、“亿”，在认识计数单位“个”、“十”、“百”、“千”、“万”的基础上认识新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，完成对数位顺序表的整理，了解十进制计数法。【教学目标】结合具体情境，认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，了解十进制计数法；初步了解我国的数位分级；能对大数目进行合理的估计。经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念过程中，发展迁移能力和推想能力。在解决实际问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，积累与同伴合作的经验。能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。【教学重难点】感受计数单位“十万”、“亿”和认识“十进制计数法”【教学过程】创设情境，提供素材谈话：同学们喜欢旅游吗？到过北京吗？北京不仅有深厚历史文化底蕴，还新添了许多设计新颖、极具现代气息的标志建筑，下面我们就通过一组图片来了解一下吧：（出示情境图）引导学生读出图中的信息，重点看：水立方的相关信息。追问：看了这条信息，你有什么话想说，或者有什么问题要问？预设：十万是多少？谈话：今天我们就来认识和研究像十万这样的大数。（板书课题：万以上数的认识）分析素材，理解概念感受十万的大小谈话：结合你自己的经验，你认为十万是多少？引导学生利用老师提供的材料（订书钉、词典、报纸等）、人民会堂容纳的人数估计、推想，并用自己的话描述十万是多少。学生小组合作，交流对十万的认识。谈话：你能在计数器上表示出十万吗？引导学生从一万起，一万一万地数到十万，创造新的计数单位“十万”，体会十万的大小。（辅以演示）（板书：10个一万是十万）认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”谈话：像刚才那样，在计数器上从十万起接着数下去，看看会有什么新发现？同桌俩通过拨一拨、数一数，想办法创造出