为切实提高昆明市幼儿园教研人员的业务水平，推进全市学前教育教研质量均衡、健康、科学的发展，昆明市教师培训中心2022年11月7日至11日举办了昆明市幼教教研人员培训班专题培训。11月9日下午，昆明市首届“春城计划”教学名师工作室主持人刘智菁老师主持开展了“分组现场教研”活动，工作室学员廖芳芳老师作为教研活动组织者，面向100名来自昆明市各县区的幼教教研员、各级各类幼儿园教研人员组织开展了主题为《“马赛克方法”指导下的班本课程预设》主题教研活动。
“人学始知道，不学非自然”，理论是行动的先导、实践的指南。活动上半场，刘智菁老师就提出了核心问题：什么是马赛克方法？什么是班本课程？为什么要做课程预设？学员廖芳芳老师结合刘老师提出的问题以问题导入与学员进行积极互动，从教师的原有认知经验出发介绍了班本课程和“马赛克方法”的内涵，随后带领大家走进“马赛克方法”，了解到观察儿童的工具（观察、儿童访谈、儿童拍照和图书制作、幼儿园之旅、地图制作、访谈）及运用。并以东华幼儿园同一个班级的班本课程预设思维导图为例，对比了常规班本课程预设和“马赛克方法”指导下的班本课程预设的不同，马赛克方法指导下的班本课程预设更能挖掘儿童开放而有挑战性的问题，促进儿童持续性的探究，落实儿童的发言权、选择权，推进儿童的评论和反思。随后，廖老师以案例“晨间游戏的变革—有趣的套圈游戏”为教研载体，组织现场分组研讨，以“马赛克方法”为指导进行该案例的课程预设，各组积极展开组内讨论，认真绘制完成班本课程预设思维导图。
上半场结束后，刘智菁老师总结道：“课程是一定要有预设的，凡是有标准的都是受限的，只有多元的才是有生命的。实践才是检验真理的唯一标准，所谓的预设和生成也不是绝对割裂的，要理解预设中有生成，而生成中有预设的关系。”在刘老师精炼的小结中引发了学员们新的思考。
活动下半场，各组中心发言人分享交流了“马赛克方法”指导下的晨间民间游戏“套圈”班本课程预设，每组的分享内容各具亮点，东华幼儿园教研组长杨丽梅老师做为学员同时也分享了“马赛克方法”指导下的大班班本课程——有趣的套圈游戏，杨老师详细介绍了“马赛克方法”在该课程实施推进中的具体运用，最终促进幼儿发现问题、解决问题的高阶思维发展。案例分享后，廖芳芳老师与教师们展开积极互动为大家介绍了建构幼儿园班本课程的三个策略：儿童会议、儿童表征及儿童探索。
活动最后，刘智菁老师对参与此次教研活动中各小组的“课程预设思维导图”分享给予充分的肯定，同时也对案例“有趣的套圈游戏”提出了针对性的完善策略。刘老师指出：教研有深度、有成效、能解决一线教师保教工作中的真实问题，才是深度教研；教研应回归儿童立场、教师立场。最终，幼儿园有文化底蕴，教师有文化素养，才能培养出文化自信的幼儿。
教而不研则浅显，研而不教则空，沉浸式的深度教研是提高保教质量的有效抓手。此次活动以参训教师为主体，采用案例分析的手段，通过“认识马赛克方法”到“走进马赛克方法”再到“应用马赛克方法”，层层深入的引导学员们对“马赛克方法”在班本课程中的实践运用及高质量的教研活动设计、组织有了清晰认识和深入学习。在这个优秀的学习成长共同体中，每一个人都像一片绚丽多彩的马赛克，贡献着自己的一片智慧力量，大家共同学习、不断修炼自我，最终将实现专业可持续成长，为推进各园所的园本教研工作而奋发不怠。