张璇
《幼儿园保育教育质量评估指南》强调：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。幼儿园借鉴安吉游戏的“游戏故事”课程模式，引导幼儿在自主游戏后将自己在游戏过程中遇到的问题、经历或感受运用绘画表征的方式进行记录，并将自己记录的内容进行分享交流，以达到提高幼儿游戏水平的目的。目前，大班幼儿“游戏故事”记录存在过程性记录水平较低、记录方法单一等问题，教师应尽可能多地为幼儿提供记录和表达交流的机会，梳理支持幼儿进行有效记录的方式和方法，促进大班幼儿“游戏故事”记录水平的提升。