童心同力语言训练简介
自闭症儿童、发育迟缓儿童的语言训练是指通过器具、康复手法、训练图具等物品，对儿童进行的一系列针对性的训练，通过言语训练，激发自闭症儿童的气息应用、口肌灵活度、构音、发音，最后辅助儿童更易于出现语言能力；
语言训练包括：口肌训练、发音训练、句型构造能力训练，通过针对性康复训练方式，对儿童进行语言功能训练，启发儿童言语的开发、使用。
言语障碍类型：
一、无语言的能力，本类主要包括以下情况：
1、无语言但能理解部分简单的指令；
2、无语言且不能理解任何指令；
二、有口语发音的能力，但无法正确地使用；
1、仿说：实时仿说、延宕式仿说；
2、发音不清；
3、语序错乱；
4、能发音，但音量小、气息差；
5、语音无情感，机器式对话语调；
三、构音器官及口肌失调
1、流口水情况明显，闭唇困难；
2、有嘴型，但不能发相应音；
3、舌头不灵活；
4、喜流食，较少进行咀嚼；
5、纳食时，仅随意进行短时间咀嚼后吞咽；
语言训练的作用：
1、改善腹腔分级调控 , 腹腔压力，腹腔核动力训练，增加肺活量，学习气息训练，改善口腔气息，对学说话运用气息具有较好的帮助作用；
2、改善咽颚功能，流涎情况控制，提升构音的基础能力；
3、改善口肌灵活度，针对嘴唇、舌头，分别作出对应的训练方式，改善口肌灵活性；
4、调节气息，改善发音说话强弱，提高说话的清晰度。
5、开发语音，重建构音功能，建立语句组合能力。
适用对象：自闭症、语言发育迟缓、智力发育迟缓、精神发育迟缓、听障、脑瘫、唐氏综合症、失语症、唇裂以及其他需要进行言语训练的儿童。
分级训练：
1、有部分口语能力的语言训练；
2、无语言能力的语言训练；
