资源简介
小学五年级综合实践活动《我也能发明》教学设计—、活动目标1、价值体认:通过实践活动让学生体验创造发明的经历,使他们感受到创造并不神秘,尝试创造发明的 无穷乐趣;在小组合作讨论交流中,初步形成集体思想,组织观念。2、责任担当:通过参与创造发明的实践活动,对发明产生浓厚的兴趣,初步养咸自理能力,自立精神、热 爱生活的态度;同时培养学生勤于思考,勇于实践、刻苦钻研的品质。3、问题解决:在教师引导下,结合生活学习中的现象,发现并提出自己感兴趣的问题,通过自主与合作 探究学习掌握正确的发明技巧,在此基础上要学生创意小发明;在这个实践过程中提高学生的 创新能力,动手实践能力,体验成功的喜悦,初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神 与品质。4、创新物化:通过参与实践活动,初步掌握手工设计与制作的基本技能;学会运用一些技术方法,设计 并制作有一定创意的作品,服务于学习和生活。二、活动重难点通过观察,能发现身边事物的缺点提岀改进意见,初步掌握一定发明技巧创造事物,培养 学生的善于观察、勤于思考,勇于实践的能力和创新意识是本次活动教学中的重难点。三、活动准备学生准备:课前阅读搜集有关创新发明的资料,了解学习一些相关的创造发明的方法,准 备中性笔、彩笔。教师准备:多媒体课件资料、材料盒、自制表格。四、教学方法教法建议:直观教学法、任务驱动法学法建议:自主探究法、观察法、合作学习法五、活动过程学生活动前准备:在班级中先进行选题指导,确定好主题后,全班同学就开始上网查阅有关创造发明的资料 及一些发明家,简单了解发明的相关知识及一些技巧,调动起学生的发明兴趣。随后全班同学进行划分小组,做到分工明确,各尽职能,全员参与。学生准备相关的一些材料用品。【设计意图:活动前让学生对发明家及发明知识有一定了解,激发他们的发明创造兴 趣。同时然后他们做好分工,明确自己的职责,准备好自己所用物品,便于活动的顺利 进行。】活动阶段:(一)创设情最,导入课题一 “我也能发明1、同学们,在平日的学习中,你们使用铅笔吗?谁铅笔盒里装有铅笔?(老师选取几只铅 笔)它们之间有什么不同吗?学生活动:观察图片,说出发现。2、你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗?让我们一起来听听这个故事。(课件出 示)学生活动:听故事。《贫困里诞生的橡皮头铅笔》(课件展示)这只橡皮头铅笔,要归功于美国画家李浦曼。李浦曼虽是个画家,却穷得连画布、画纸都买 不起,手头的画具都是用了很久的。加上橡皮,这样铅笔长了一些,用起来也方便了许多。可是 没用几下,橡皮又掉了下来。画家的牛脾气又上来了,他发了狠心,一定要把这淘气的橡皮牢牢 地固定在铅笔上。(音频)3、教师小结:同学们,其实,生活中处处有发明,处处有创造。搞科技小制作、做个小小 发明家,并不难。想不想成为小小发明家?今天我们就一同做个小小发明家!(板书课题)【设计意图:通过对实物对比、分析,打开学生的思路,为学生学会寻找创新资源, 起到“拋砖引玉'的作用。在这样一种轻松愉悦的氛围申,能很好调动学生的学习兴趣。】(二) 分析发明项目,总结发明方法1、同学们,美国画家李浦曼对铅笔进行的创新改变并不是随意的,而是为了解决产品的某 方面缺陷。结合日常生活中见到的产品,进行思考,找其不足,进行创新大改变。2、小组讨论交流。小组讨论要求:从你们的材料盒中选取一或两三件产品进行讨论交流,看看针对物品的 某些不足,进行系列改进,讨论交流后,全班交流,其他小组点评。(找一生读要求)学生活动:(1 )小组讨论交流。(2 )全班交流展示。(拿起实物展示)(3 )评委点评。教师活动:(1 )适时点评。(2 )总结方法。(板书)3、教师小结:同学们,在生活中,还有许许多多这样的物品存在缺陷,只要我们去发现 去创造,必会成为小小发明家。其实,发明创造的小技巧不仅有你们使用的这些,还有很多,大 家一起学一学。(课件出示发明方法)(边看师边解说)这些发明小技巧,我们在今后的发明 创造中都可以使用。学生活动:观看发明方法。【设计意图:让学生从生活物品入手,找其不足,小组内进行改进创设,总结使用发 明方法,这样以便培养他们的观察能力以及小组合作能力。】(三) 利用发明技巧,创意新发明1、同学们,想成为一名真正的发明家,仅仅找到物品的缺陷还是不够,我们需要动手创造。 今天让我们大展伸手,运用今天所学的发明方法进行创意新发明!(课件出示课桌图片)看 看他们之间有什么不同?想不想让我们的课桌大变身,变得更实用更美观。(板书小课题 “课 桌变变脸)学生活动:观看图片,说出不同。2、小组合作交流。小组讨论要求:(1 )组内同学先讨论交流,完善表格并做好汇报准备。(2 )小组代表轮流到讲台汇报。(借助投影汇报)(3)选出一个最佳设计组及每组选出一个最佳设计员。学生活动:(1)小组内交流。(2 )学生代表上台展示。(3)评选最佳设计组及设计组员。教师活动:(1 )弓I导学生在其他同学汇报过程中学会倾听,对展示同学质疑、补充或评价。(2)协助学生用实物投影展示研究表,并贴于黑板上。(3)给最佳优秀设计组及最佳优秀组员颁奖。学生活动:观看课桌大变脸。【设计意图:在这个环节让学生运用所学方法对课桌进行变变脸,然后上台展示作品, 在过程中学生通过探究、设计、制作、交流等方式,培养了学生的大胆创新的能力、动手实 践的能力和语盲表达能力及自信。】(四) 总结与交流1、同学们,看到刚才这些课桌,你们有什么想说的吗?或者说说你这堂课有什么认识和收 获?(指名谈谈感受和收获)学生活动:谈感悟收获。2、教师总结:看来,通过本次的创新实践活动,同学们收获了许多东西,也学会了很多 方法。课后,那就让我们继续围绕着我们的设计稿做进一步的修改完善,老师会协助你们把它提 交给学校或课桌加工厂,期待早日用上我们自己设计的课桌。【设计意图:通过谈总结收获,提高学生参加活动的自信心,让学生认识发明的有趣, 激发创造的欲望。】(五) 拓展与创新1、继续完善你的设计稿,期待早日用上我们自己设计的课桌。2、用你们掌握的发明小技巧对生活中的某一产品,进行大胆的创新发明,创造出更实用、 更便利,更有创意的产品。教师总结:同学们,陶行知曾经说过:处处是发明之地,天天是发明之时,人人是发明之 人。只要开动脑筋,大胆创新,你就是小小发明家。这节课我们就上到这里,期待下次能看到你 的创意发明。下课,同学们再见。【设计意图:通过总结,提高学生参加活动的自信心,同时握出下阶段的要求,让学 生明磺任勢,为后期的发明创造做好准备。】(六)板书设计:我也能发明课桌变变脸加一加改一改换一换缩一缩
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