这是小编整理的大班户外区域活动观察记录，包含观察实录，分析与思考，回应与调整。主要内容包含对大班幼儿在户外区域活动时的一些行为进行观察记录，发现存在的问题，根据《指南》要求引导孩子正确的行为及做法，欢迎幼师们参考完整教案！提高上课技巧最快的方法是参考别人的示范课，幼师OK网长期收录获奖优质课，微课，公开课课件，优秀教案资源！
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大班户外区域活动内容
玩沙
观察日期
20**.5.6
观察时间
每次3分钟
观察者
XXX
观察地点
沙池
幼儿姓名
Q
年 龄
6
观察目的
活动时能否与同伴分工合作，游戏中是否能加入自己的想法。
《指南》目标
《指南》中提出， 5-6岁的幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。
观察实录
第一次观察
实录：
户外活动开始了，孩子们一起来到了场地。游戏前我先引导幼儿选择自己想玩的项目，Q来到了沙池边，在篮子里选了合适的工具，开始在沙池里面挖起来。
计时10:07——10:10
第二次观察
实录：
Q一直在沙池里面挖沙子，我经过时Q兴奋的给我看他的劳动成果，一条很深的小渠，Q说这是一条小河，旁边的Y看见了说“你挖了这么长的湖啊，我们可以在下面做隧道了”。Q说我不会啊，Y说你怎么连隧道都不会挖啊。
计时10:15——10:18
第三次观察
实录：
Q听了有点生气，直接把边上的沙子全部填进了刚挖好的湖里，然后背对着Y不理Y了，过了一会Y在旁边漫无目的的这里挖挖，那里挖挖，已经没了刚开始的精神。
计时10:25——10:28
分析与思考
分析思考:
《指南》中指出： 4-5岁幼儿具有自尊、自信、自主的表现来分析：Q能按自己的想法进行游戏或其他活动。
游戏中Q知道自己的一些优点和长处并对此感到满意。自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。敢于尝试有一定难度的活动和任务。但Q在自信这方面还是有一定的欠缺，在Y说过他之后他因为不会所以生气。在敢于尝试有一定难度的任务方面还有待进一步进到提高。
回应与调整
现场回应：
在孩子们出现矛盾时，我没有直接介入，而是在旁边先观察孩子们自己解决问题的方式，当Q最后一个人漫无目的的随便挖时，我拿了一个小铲子在Q的旁边跟着他一起挖，Q看到我跟他挖的一样时，非常的开心，一下子兴趣又被提上来了。
鼓励支持：
针对在游戏中的表现，我观察到Q的性格与在集体游戏中的表现，首先对孩子进行沟通，引导他说出自己的想法，按自己的想法大胆的去做。其次在生活中不适时的给予鼓励和引导。最后和家长沟通，提醒家园一起引导幼儿自主、自信
大班户外区域活动内容
建构区---碳化积木
观察日期
20**.5.10
观察时间
每次3分钟
观察者
XXX
观察地点
前操场
幼儿姓名
Z
年 龄
6
观察目的
引导幼儿参加各项游戏，发展幼儿与同伴之间的团结协作
《指南》目标
《指南》中指出，5-6岁幼儿乐意参加各项游戏，动作协调，增强幼儿与同伴之间的合作意识
观察实录
第一次观察
实录
“亭林公园的城墙是长方形的，我们要搭一个立体的长方形，这样就可以站起来了”。完成城墙后Z指着亭林公园的照片说：“我们来搭城楼吧。”渐渐的城楼的样子出来了，最后屋顶也展现在了眼前。
计时10:10——10:13
第二次观察
实录：
公园的基本形状搭出来了，他们特别的高兴。Z特别自豪到处告诉小朋友，老师，阿姨。
计时10:20——10:23
第三次观察
实录：
等我再次来到建构区时，Q已经和Z和好了，两人又开始有说有笑的在搭建他们的迷宫，而且还在不同的地方搭建了好几座不一样的桥。
计时10:35——10:38
分析与思考
分析思考：
《指南》中指出： 5-6岁儿童“会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。”孩子们是达到要求的，但是根据“材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。”方面的指标来看，今天的材料提供上是有所欠缺的。
小朋友们对亭林公园的外形特征有一定的了解。结合平时的技能掌握，他们能表现出立体的一些部位并进行了组合。但是在拼搭时发现，由于材料提供的不够多，基本都是比较大型的积木，小的没有。因此，在城墙的搭建上就出现了问题。
回应与调整
现场回应：
虽然我在结构区投放了一些亭林公园的图片，但是要让他们对亭林公园有一定的印象，首先必须让他们熟悉了解亭林公园的特点和结构，并能在自己的建造活动中反映出来，利用讲评的时间让孩子展开讨论，说说自己在拼搭时出现的问题，引领孩子们共同解决问题，通过观察图片等让他们进一步了解和感知物体的细微特征。
鼓励支持：
《指南》中提出：鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。与幼儿有关的事情要征求他的意见，及时他的意见与他人不同，也要认真倾听，接受同伴的合理要求。
大班户外区域活动观察记录
大班户外区域活动内容
民间游戏区
观察日期
20**.5.13
观察时间
每次3分钟
观察者
XXX
观察地点
中间操场
幼儿姓名
W
年 龄
6
观察目的
W能否让陀螺转起来
《指南》目标
《指南》中指出大班5-6岁儿童在社会领域的目标“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享”
观察实录
第一次观察
实录：
W在拿到陀螺和鞭子之后，按照老师之前说的方法将鞭子一圈一圈的绕在了陀螺上，在绕完之后，发现好像有点不太对，在旁边小朋友的提醒下，W才知道原来自己绕错了方向。再次绕好之后，W开始尝试拉出鞭子让陀螺转起来，于是他找了一块空地开始了他的尝试。
计时：9:52—9:55
第二次观察
实录：
在经过几次尝试之后，W依旧没能成功让陀螺转起来，他有点苦恼，他看到有的小朋友在抽出鞭子后，陀螺已经能转起来了，可是自己怎么样都没成功。他开始寻找问题出在什么地方，他决定向成功了的小朋友请教，于是他走到了成功小朋友的旁边。
计时：10:19—10:22
第三次观察
实录：
在请教之后，W又开始了他的尝试，这次似乎他掌握了点诀窍了，在抽出鞭子之后，他的陀螺能有点转起来了。他再次蹲了下来，一只手拿着鞭子，一只手扶着陀螺，让陀螺直着站着，突然用力一拉，这次陀螺成功的转了起来。W看到自己的陀螺成功的转了起来，他有点兴奋，他马上跟旁边的小朋友说他成功了，并对帮助了他的小朋友表示感谢。在听到游戏结束时，W还有些不舍，希望还能再来玩。
计时：10:38—10:41
分析与思考
根据《指南》大班5-6岁儿童在社会领域的目标“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享”来看，W今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：
1.在成功让陀螺转起来之后表现出很高兴。
2.将成功让陀螺转起来的事告诉了旁边的小朋友。
回应与调整
现场回应：在活动过程中，当W一次又一次尝试失败时，我没有去立刻介入，而是看W能做出什么应对，最后他在向其他小朋友请教后获知了其中的诀窍，并成功靠自己的力量让陀螺转了起来，也获得了快乐。
鼓励支持：在活动后的谈话环节，和其他小朋友一起说说W今天的表现，表扬他在自己的尝试失败后能向其他小朋友请教，并最终取得了成功，也将成功的喜悦分享给了他人。其他小朋友应当向W一样，将自己的快乐与他人分享，让大家一起快乐。
大班户外区域活动观察记录
大班户外区域活动内容
运动区
观察日期
20**.5.17
观察时间
每次3分钟
观察者
XXX
观察地点
南边操场
幼儿姓名
H
年 龄
6
观察目的
H能否在游戏中帮助其他小朋友
《指南》目标
《指南》中指出大班5-6岁儿童在社会领域的目标“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”
观察实录
第一次观察
实录：
H来到了拍皮球的地方，她拿到了皮球后就开始拍了起来。拍皮球这对H来说不在话下，她一下子就拍了好几十个，一边拍着，一边嘴里还在数。旁边的小朋友都跑来夸H拍皮球真厉害，H听到别人对她的夸奖后表现出很开心的样子。
计时：10:10—10:13
第二次观察
实录：
H拍了一会皮球后发现旁边有个小女孩似乎对拍皮球不是很熟练，一直没拍两下球就滚走了，小女孩看上去有点不开心。H立刻走了上去，问小女孩为什么看上去有点不开心，小女孩告诉了H自己拍皮球不熟练一直断，所以才不开心。H听到后决定帮助这个小女孩，锻炼小女孩拍皮球的技术。
计时：10:22—10:25
第三次观察
实录：
H告诉了小女孩拍皮球时要注意的要点，小女孩也根据H说的做了。小女孩这次拿着球，腰微微的弯着，两脚叉开了点，摆好了架势，准备开始拍了。球脱手后，小女孩看着球，球有点移动了，她的人也就会跟着移动。这次小女孩比之前拍的个数多了许多。H看到了小女孩的进步对她进行了鼓励，同时脸上也露出了笑容，小女孩也对H帮助她表示了感谢。
计时：10:36—10:39
分析与思考
根据《指南》指出大班5-6岁儿童在社会领域的目标“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”来看，H今天的表现是已经达到要求的，主要表现在：
1.发现旁边有小朋友看上去不高兴，并上前询问。
2.得知原由后主动上前对小女孩进行了帮助。
回应与调整
现场回应：在活动过程中，当H看到有人需要帮助时，她主动提出要帮助别人，在她的帮助下，小女孩的拍皮球技术也得到了提升，这让H获得了成就感，同时也获得了帮助他人的快乐感。
鼓励支持：在活动后的谈话环节，和其他小朋友一起说说H今天的表现，表扬她在看到别人需要帮助时，能上前对其进行力所能及的帮助，同时鼓励其他小朋友在看到有人需要帮助的时候，可以伸出援助之手，做力所能及的事，这样可以获得帮助他人的快乐，被帮助的人也会表示感谢。
大班户外区域活动观察记录
大班户外区域活动内容
建构区
观察日期
20**.5.20
观察时间
每次3分钟
观察者
XXX
观察地点
建构区
幼儿姓名
Y
年 龄
6
观察目的
合理地使用投放的材料，学会与同伴合作拼搭。
《指南》目标
《指南》中提出， 5-6岁的幼儿的操作动手能力和多重思维的转换能力都较强。
观察实录
第一次观察
实录：
Y玩这个“叠叠高”游戏，游戏一开始，他就把积木一根一根垒起来。十公分
左右的积木一根接一根竖着垒起来，重心很高，积木一次又一次地倒塌下来。他很
有耐心地不断尝试，Q过来了，他也把积木一根一根竖起来首尾相叠，显然，Q要
有经验得多，当积木达到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木横了过
来，再继续往上垒，很可惜，这一次尝试还是失败了。
计时10:07——10:10
第二次观察
实录：
一次两次、三次……在经历了大约六七次的失败之后.他终于改变了方法，把最底下的三根积木横过来放，然后再垒高。这样，积木的重心降低了，终于获得了成功。我当时想，他会不会由此受到启发，想到