作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?书包范文小编精心为小伙伴们分享了中班美术图形拼画教案【精选10篇】,希望能够帮助到大家。
画春天中班美术教案 篇一图形搭拼中班数学教案
活动设计背景
由于本班幼儿爱好玩机器人,结合幼儿发展年龄特征,根据幼儿的兴趣爱好,发展幼儿动手动脑的能力。
活动目标
1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑,激发幼儿的爱好兴趣。
4.引发幼儿学习图形的。兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
活动准备
若干小棒,图形卡片,由图形组成的机器人,圆。三角形。长方形。正方形。半圆形。椭圆
活动过程
1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征,并能够正确区分它们。
(1)教师任意说出一张图形的名称,幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
(2)教师任意拿出一张图形卡片,幼儿迅速说出它的名称。
2.教师拿出机器人辨认,进一步加深对图形特征的理解 。
(1)请幼儿说出自己看到了些什么。
(2)引导幼儿仔细辨认,机器人是由哪些图形组成的。
(3)教师和幼儿一起小结,不同图形搭拼在一起,可以变化出那些东西。
3.操作活动:“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握,体验图形搭拼的乐趣。
(1)教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。
(2)教师用圆,椭圆。长方形拼出一枝花给又看。
(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼,看看能拼出个什么东西来。
(4)教师观察指导和交流。
教学反思
通过这次图形的搭拼,大部分幼儿对这次活动很感兴趣,但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形,以后将继续多开展这样得活动,激发幼儿动脑的思维能力,提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。
中班数学拼图形教案 篇二中班数学《拼图形》教案
【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】
1、通过拼贴,进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点,以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点:用已知的'图形概念来判断。
难点:初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】教具:圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干,大扇形1个背景图一张。
学具:能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】
一、今天来了三个图形娃娃,请你猜猜它是谁?
1、第一个图形宝宝说:我像小朋友爱玩的呼啦圈,我像奥利奥饼干。(出示圆形)
2、第二个图形宝宝说:我像一本书,我像教室的一门。(出示)
3、看,第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?
小结:梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有两条边不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圆形说,我要变成一朵小花打扮草地长方形说,我要变成小石头铺条五彩路。梯形说,我要做个小蘑菇,让小兔吃个饱。可是,我们的朋友太少了,怎么办呀?(我来帮助你)等会儿,我们要找一些和它们张得很像的朋友,找的时候看仔细,看看像不像,如果不像,就想想办法,等变像了再贴在底板上,送到它的朋友那里去。
三、幼儿自由操作。
指导要点:
1、引导幼儿用多种方法变化图形。
2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型,装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?
讨论:怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形,引出讨论〉
小结:两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?
3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论:1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)
五、延伸。
今天,我们拼了圆形、长方形、梯形,把它们变成小花五彩路、小蘑菇,把大草地变得美丽多了。下次,看看能不能拼成其它东西,把大草地变得更美丽。
中班美术公开课教案及教学反思《图形拼贴画》 篇三美术《图形拼摆》说课稿
一、说教材
《图形拼摆》是浙教版美术第五册中的一课,本课就属于设计应用学习领域,分两课时完成,今天我讲的是第一课时:图形的排列和组合。本堂课曾是旧教材五年级中的一课,新教材提出了与旧教材中不同的教学目标,除了要教给学生一些平面构成设计理论外,主要是让学生在实践操作过程中,去培养学生的动手、造型能力,及与合作能力。研究教材后发现本课涉及到比较多的平面构成理论,比如:基本形、排列组合方法、形与地的关系,这些对三年级学生而言,还是过于专业理论化,三年级学生还是处于形象思维与想象思维发展的时期,如果完全按照教参的目标教学去教学,根据我几年的教学经验来预计,学生会学得比乏味,所以,我在第一课时教学时,对教学目标进行了修改。美术新课程3、4年级设计应用领域的教学目标中指出:学习对比和谐、对称与均衡等组合原理,感受设计制作与其他美术活动的区别。根据大目标,我重新制定教学目标,希望通过学生在动手操作、尝试的过程中学习一些简单的美术理论及技法,教学目标下如:
1.认识目标-----让学生了解一些简单的平面构成设计知识,能组合排列出新颖的。图案。
2.技能目标-----学习用组合排列,进行巧妙的图形组合,完成简单的平面构成设计。培养学生的组合造型能力和空间想象力, 发展抽象思维。
3.情感目标------通过动手拼摆,及欣赏图形设计的标志,增强学生的设计意识,并在小组活动中培养学生的动手操作能力,和合作学习的能力。
二、说教法、学法
美术课程标准中对中对三年级设计应用课提出了一条活动建议:通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动,积累视觉和触觉经验。对于本课的教学过程中我的主张是,要让学生在操作实践的过程中去学习习近平面构成的知识,而不是先把理论教给学生,再在理论的轮廓里实践。
我运用两种教学方法情境教学,尝试教学法。我准备将拼图游戏作为一种情境,贯串于课堂教学中,在实践操作过程设计成三种简单的拼图游戏,三种游戏其实就是三种不同层次要求的拼图练习,希望学生在拼摆图形的过程中学习,让全体学生都动起手来,充分激发学生学习美术的兴趣,兴趣是最好的老师。这样学生的求知欲会更强,在拼摆游戏的情境里,不知不觉地学习美术知识,比较符合三年级学生心理发展的特点。
我在课中不断鼓励学生进行尝试,在尝试过程中去发现、学习习近平面构成设计要知识。动手摆一摆,再讲理论,这样层层递进,学生的求知欲在整堂课也在递进,也培养了学生探究学习的能力。
此外,我也希望通过本课培养学生的合作学习能力,在第一层的尝试为后面的小组合作作铺垫,在第三层尝试中,就要求学生将基本形进行相互交换,并合作完成最后的作品,学会资源共享。
重点:在图形拼摆时,能灵活性运用学到的平面构成设计方法。
难点:突破常规思维,拼摆出有创意的图形并能进行合作。
课前准备:铅笔、尺、圆规(或圆形物)、A4彩纸、剪刀、胶水。
三、教学过程:
一、剪出基本形(5分种)
1、说说你知道的形状,课件出示。(让学生主动思考,进入课堂状态)
2、剪出相同的六个形状,怎么剪。(方法:多折几层后剪)
3、四人小组协调,四个同学剪出四种不同的形状每个形状剪六个。
[教法分析:此环节是接下来学生进行拼摆尝试的基础,也是为面的小组合作作铺垫。]
二、试一试、摆一摆(5分钟)
1、将自己剪的六个图形进行拼摆组合,摆出你认为最漂亮的造型。
要求:选用图形的个数不定,可以二个、三个、四个、五个、六个。
2、分析学生在拼摆时,两个基本形状出现的几种情况。
A、接触
B、分离
C、重叠
相应出示一些标志
[教法分析:次环节是让学生初试的拼摆,主要是激发学生学习的兴趣,并在这种尝试中,学习拼摆时接触、分离、重叠三种基本形之间遇到的情况,为下一步创作垫定了理论基础。]
三、欣赏图形设计的标志(7分钟)
1、欣赏一些有图形设计的标志,学习一些排列方法。
(1)对称:圆形金字塔形
(2)无规律、自由组合
2、你能用到接触、分离、重叠三种组合时产生的情况,拼摆出几种以上的方法吗?学生进行拼摆尝试。
3、展示学生拼摆结果,交流。
[教法分析:第三环节,第二次尝试,引导学生欣赏一些图形设计的作品,由此来拓展学生的思维,这次的欣赏是为了给学生一种思路,而不是模仿。之后,让学生将自己拼摆的几种方法展现给全班学生。]
四、新颖设计作品欣赏
1、欣赏一下,这些作品又有什么特点?(5分钟)
(1)多种形状组合
(2)在基本图形上去掉一部分再进行组合
(3)像某样东西
2、创作小作品(8分钟)
尝试方法:1、多种形状组合,小组合作完成。
2、在基本图形上去掉一部分,再进行组合。
[教法分析:在欣赏中发现图形设计的新颖之处,引导学生进行小组合作,将前面剪的基本进行资源共享,从小就培养学生设计创作的团队合作精神。]
五、进行小结(5分钟)
1、展示学生作品,说说自己的创意
2、联系生活,商标的设计、布纹、地砖。
[教法分析:主要是学生来讲述为主,再结全图形设计在日常生活中的运用。]
中班计算教案:《图形拼摆》 篇四中班美术公开课教案及教学反思《图形拼贴画》
活动目标:
1、运用各种几何图形,组合拼贴不同的楼房。
2、添加相关景物,发挥想象丰富背景。
活动准备:
1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。
2、辅助材料:糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。
活动过程:
一、音乐律动:数高楼提问:楼房是什么样子的?
二、出示图纸,了解楼房的结构。
提问:
1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)
2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)
三、出示范例,寻找优缺点。
1、老师也设计了两幢楼房,请你帮我看一看,我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好?
小结:造楼先要打好基础,平平的,把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造,最后加上门和窗。
2、请一幼儿为没有门窗的'楼房任添一门或者窗,引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。
3、楼房造好后还要美化一下,可以帮他添点什么呢?
4、请个别幼儿尝试造楼,强调地基要打得平,一层一层往上造。
四、幼儿造楼房。
1、制作步骤:设计――拼摆――粘贴――添画
2、制作要求:自己设计,自选图形,地基要平,一层一层往上造,图形可根据自己的需要修改,造好楼房帮助绿化。
3、陈列、展示。
介绍“我造的楼房”。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
中班美术画妈妈教案 篇五活动目标
1、尝试用写生的方法表现春天的景物。
2、喜欢用色彩表达对春天的感受,体验写生的乐趣。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1、选择特征突出、色彩美丽的户外春景。
2、材料包每人1个,内放写生板、图画纸、油画棒、旧报纸、湿巾。
活动过程
1、实地观察欣赏,引发写生兴趣:喜欢这里的景色吗?喜欢那一部分?能把它们画成一幅画吗?
2、引导幼儿选择、确定写生的角度和内容。
提问:仔细看一看,你喜欢的景色里都有些什么?它们是什么样子、什么颜色的?是怎样排列的?看到它们还让你想到了什么?
3、幼儿尝试写生描绘,教师观察指导。
请幼儿面向选择的景色,铺好报纸席地而坐,将写生板放在腿上进行写生。教师重点观察、指导幼儿选景的角度、对景象形象的表现。
4、展现幼儿作品,引导幼儿欣赏、评价。
(1)请幼儿介绍自己的作品,说说画面取景的位置,表现的内容及想法,并请其他幼儿参与评价。
(2)集体交流在户外写生画面的感受和想法。
5、带领幼儿收拾整理活动材料,清洁自身及写生环境。
活动延伸
开展“多彩的春天”幼儿写生作品展览,幼儿、家长、教师共同欣赏,感受幼儿对大自然的审美、创造。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
中班数学《拼图形》教案 篇六中班计算教案:《图形拼摆》
教学目标:
1、让幼儿通过游戏,进一步巩固对圆形,正方形,三角形,长方形,椭圆形,半圆形,梯形的认识。
2、能用多种几何图形进行创造性拼摆。
3、培养幼儿的想象力及动手能力。
教学准备:
1、门票(一面红,一面蓝。正反均有几何图形。)
2、图形门。
3、图片(太阳,云,小鸟,热气球,螃蟹,海螺,蝴蝶,蜻蜓,凉亭等)
4、图形智力卡,录音机,磁带。
5、幼儿:几何图形一套,铅画纸,糨糊。
教学过程:
一、看谁走得对,坐得好。
(一)今天老师带你们去参观一个非常有趣的图形世界,你们高兴吗?(带幼儿进教室)这里有好多“图形门”,请你们看看它们是什么形状的?(圆形,正方形,半圆形,三角形,椭圆形,梯形)现在,老师给每位小朋友发一张门票,这张门票一面是红色,上面有一个图形,一面是兰色,上面也有一个图形。拿到门票的先看兰色的一面,那上面有什么图形,你就从哪扇门进图形世界,好吗?(放音乐,幼儿进门)
(二)小朋友,这是谁来迎接我们了?(小豆虫)它是由什么图形组成的?数数有几个?小豆虫为我们准备了许多座位,上面都有图形,现在请小朋友看红色的'一面,上面有什么图形,你就找有这个图形的位子坐下。看谁坐的又对又快。(幼儿找座位,教师检查。)
二、观看图形世界。
图形世界里有好多有趣的画,老师请你们欣赏。
(一)出示图片:热气球,太阳,小鸟,云。
你们看,图形世界的天上有什么?它们各是由什么图形组成的?
(二)出示图片:螃蟹,水草,鱼,海螺。
你们看,图形世界的海里有什么?它们各是由什么图形组成的?
(三)这里还有一幅美丽的画。
出示图片:花,蝴蝶,蜻蜓,凉亭。
这是图形世界的小花园,这里有什么?他们是由什么图形组成的?
图形世界真漂亮呀!
三、图形智力宫。
现在,老师带大家去图形智力宫参观,看谁最动脑筋。
出示图形智力卡片。
(一)这上面有什么图形?(圆形)
数数有几个?(2个)
(二)这上面有什么图形?(正方形)
一共有几个?(3个)
(三)这上面有什么图形?(三角形)
一共有几个?(3个)
(四)这上面有什么图形?(正方形)
有几个?(9个)
四、给图形世界留礼物。
今天的参观快要结束了,临走的时候每位小朋友都来做一份礼物,给图形世界留作纪念。怎么做呢?老师给每个小朋友都准备了各种各样的图形。请你们选自己喜欢的图形贴在白纸上,组成一幅美丽的画。做好后,你们把礼物贴在这些图形门上,把天下世界打扮得更漂亮,让