教案的效果评价是教学工作的重要环节，它能够帮助教师了解教学的效果和问题。教案的步骤要清晰明确，内容要全面详细，确保教学过程的顺利进行。掌握好教案编写的基本要素，有助于提高教学质量和效果。
小班数学《找相同》教案设计意图篇一1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。
2、能根据要求进行操作，并有兴趣参与活动。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、小熊图片一个，各类袜子若干双；
2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。
（一）经验开启，实物配对。
1、引导幼儿根据颜色进行配对。
教师（出示只穿一只袜子的小熊）：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的`一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝愿意帮助小熊找一找另一只袜子呢？”
请一个孩子上来进行操作，引导孩子根据袜子的颜色进行配对。
教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。
2、引导幼儿根据颜色、花纹进行配对。
教师：小熊的柜子里还有很多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁愿意来帮它整理一下，为这些袜子配配对。
请几个孩子进行操作并且交流，引导孩子根据袜子的颜色和花纹进行配对。
教师：宝宝们真能干，帮助小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。
（二）经验递进，卡片配对。
1、教师：“今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有很多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不愿意一起来帮助它呢？这儿很许多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。”
2、全体幼儿开始操作，教师引导根据物品的颜色、花纹、种类进行配对。
3、幼儿进行分享交流。
（三）拓展经验，延伸小结。
教师：“今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理了衣柜，小熊非常高兴，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧！”
小班数学《找相同》教案设计意图篇二活动目标：
1、在游戏中认识大、小标记其特征。
2、尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。
3、乐意参与游戏，体验共同活动的快乐。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
1、大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。
2、小兔子头饰一个。
活动过程：
1、师：小朋友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀？
2、师：今天兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！
“xx找到的是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？”
2、师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的'坐到位置上。
3、师：拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是大的还是小的。
4、出示两个篮子。
师：“我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”
“你们说，大胡萝卜应该放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？”
教师示范，边放边说：“大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。”
1、出示大小标记。
小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。
师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”
大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。
小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。）。
2、游戏巩固认识大小标记。
师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”
3、为胡萝卜匹配标记。
师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”
请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”
1、让幼儿每人拿操作材料。
师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？”
2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）。
师：“今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”
小班数学《找相同》教案设计意图篇三本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
绘图笔、油画棒、水粉颜料、剪刀、刻刀、各种色纸、镂印材料、ppt课件等。
课前注意观察教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。
树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手工材料等。
知识与技能目标：
认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。
过程与方法目标：
通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。
情感态度与价值观目标：
感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。
通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。
1.发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。
2.尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。
（一）走进自然。
同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，赋予我们的生活无尽的乐趣……今天，就让我们先走进大自然，领略她的秀美和壮丽。
（二）画家的画。
画家笔下的风景曼妙多姿，丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景；
画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；
画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生；
画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。
比一比，同样的形象左、右两边有什么不同？
（三）认识图样。
1.原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的具体形象；右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。这也就是图样的特点：简洁、概括，装饰性强。
2.这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样；
这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样，这两个图样是相同的；
……这还是相同的……。
它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。今天这节课，我们就要一起来把“相同图样排排队”，看看其中的奥秘到底有多少。
4.片子看完了，你们发现其中的相同图样了吗？这些图样是由谁组成的？他们是怎样排队的？排成的队形好看吗？队形的魔力在哪里？围绕这些问题大家互相交流一下。
（四）古品赏析。
1.小朋友们，这些人形的图样之间按照一定的规律排列，形成了独有的秩序美、节奏美和韵律美。
2.说到美，老师展示几件漂亮的古代器具。
（1）陶器——。
舞蹈纹彩陶盆：内壁以欢歌踏舞的人形相连而成；
鱼纹彩陶盆：外壁以连续的鱼形环绕而成；
还有