值日小当家

——值日生活动培养中班幼儿自我服务能力的实践研究

【摘要】

学前教育阶段培养幼儿的自我服务能力，不仅有助于提高他们的生活自理能力，还有利于培养他们的自信心和责任感，也是幼小衔接生活准备的重要环节。值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，在中班幼儿阶段，教师如何通过值日生活动培养幼儿的自我服务能力，提高幼儿的自理能力呢？本研究旨在通过值日生活动，结合案例分析探讨如何培养中班幼儿的自我服务能力。

【关键词】值日生中班幼儿自我服务

随着社会的发展和家庭结构的改变，孩子们在家庭中的地位和角色也在不断变化。许多家长在面对孩子的教育问题时，常常忽视对孩子自我服务能力的培养。幼儿自理能力的弱化，幼儿自我服务能力的问题也成为了教师、家长关注的问题，幼儿自我服务能力的培养越来越受到关注。在家里，许多家长都包办代替，使幼儿失去了锻炼的机会，同伴之间也缺乏互助合作。然而，自我服务能力是幼儿成长过程中必不可少的一部分，对于他们的身心发展有着重要的影响。中班幼儿处于生长发育的关键期，他们的动作、思维和语言等方面都在快速发展。在这个阶段，培养幼儿的自我服务能力，不仅有助于提高他们的生活自理能力，还有利于培养他们的自信心和责任感，也是幼小衔接生活准备的重要环节。值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，在中班幼儿阶段，教师如何通过值日生活动培养幼儿的自我服务能力，提高幼儿的自理能力呢？本研究旨在通过值日生活动，结合案例分析探讨如何培养中班幼儿的自我服务能力。

一、对比实验差距大，提升自我服务能力有必要

《幼儿园入学准备教育指导要点》中生活准备中提出要引导3-6岁的幼儿承担适当的劳动任务，鼓励他们自主确定劳动任务分工，并为此有计划地完成任务。[1]鼓励幼儿自己的事情尽量自己做，从而提高其的自理能力和动手能力，增强幼儿的自信心，培养初步的责任感。值日生活动作为幼儿园常规性活动内容之一，有助于让幼儿建立起正确的劳动观念，形成积极的劳动态度，产生热爱劳动和尊重劳动人民劳动成果等情感，劳动知识和技能，在培育幼儿养成良好的劳动习惯的过程中发挥着重要意义。

例如，我们在幼儿园展开的“值日小当家”研究，用对比实验的方式探究值日生活动对幼儿自理能力的影响。本研究选取了中班的30名幼儿作为研究对象，分为实验组和对照组，每组15名幼儿。实验组幼儿接受了为期8周的值日生活动培养，每周活动2次，每次活动时间为30分钟。对照组幼儿则没有进行任何干预。在实验前后，对两组幼儿的自我服务能力进行评估和比较。值日生活动主要包括以下几个方面：鼓励幼儿自己穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、收拾等日常生活中的自我服务；引导幼儿自己整理学习用品、独立完成作品等学习活动中的自我服务；要求幼儿主动参与游戏、收拾玩具等游戏活动中的自我服务。经过8周的值日生活动培养，实验组幼儿的自我服务能力得到了显著提高。具体表现在：日常生活自理能力方面，实验组幼儿在独立完成穿衣服、穿鞋子、洗脸、刷牙等方面有了明显的进步；学习用品的整理能力方面，实验组幼儿能够主动整理学习用品，如书本、文具等，并有序地放在书包里；餐具的清洗和整理能力方面，实验组幼儿能够在饭后主动清洗餐具，并把餐具放回原位；环境的整洁和保护能力方面，实验组幼儿能够主动保持周围环境的整洁，不乱扔垃圾、整理桌子等。而对照组幼儿的能力没有变化。通过值日生活动培养中班幼儿的自我服务能力是有效的。这种培养方式能够激发幼儿的兴趣和积极性，让他们在实践中学习和掌握自我服务技能。此外，值日生活动还能够培养幼儿的责任感和团队合作意识，帮助他们建立自信心和自尊心。

二、值日小当家，提升自我服务能力有方法

许多幼儿园虽然已经开展了各种形式的生活自理能力培养活动，但大多数活动过于注重技能训练，而忽略了幼儿自我服务能力的培养。此外，家长对幼儿自我服务能力的认知也存在偏差，认为只要孩子学习好、快乐就好，不必过分强调自我服务能力。然而，这样的教育观念实际上阻碍了幼儿全面发展。对此，我们探索出通过值日生活动提升中班幼儿自我服务能力的具体方法。

（一）值日内容齐讨论

幼儿作为班级的小主人，有自主决定活动内容的权利。在开展“值日小当家”活动之前，教师与幼儿一起讨论“幼儿园哪些地方需要值日生？”幼儿纷纷发表自己的观点：幼儿园的玩具柜子需要值日生整理；小朋友起床后的衣服、鞋子需要值日生检查；餐前的盘子、勺子、筷子等需要值日生分发；餐前播报今日美食需要值日生担任；每日点数来了多少位小朋友需要值日生进行汇报；盛衣物的储物筐里存放的衣物乱七八糟需要值日生检查；玩具收纳筐里的娃娃需要值日生整齐摆放好；植物角里的花草，需要值日生浇水、摘叶、除虫等照顾，以防花草枯萎；美工活动后的材料收纳，需要值日生辅助教师完成；午睡前拉窗帘需要值日生完成；午睡后，小朋友的鞋子摆放是否整齐，需要值日生进行确定，如果有摆放错误的情况，值日生还需要进行纠正；放学前，小朋友们的物品需要确认是否都带齐了，衣物是否规整，都需要值日生的坚持等。

（二）合理安排有规划

根据班级幼儿人数和自理能力的实际水平，可以把幼儿分成五组，每组值日生里既有能力强的幼儿又有能力弱的幼儿，让每组幼儿的水平达到强弱中和的程度，值日生轮流进行值日，一组为周一值日，二组为周二值日，三组为周三值日，四组为周四值日，五组为周五值日，每个周都是如此，这样能保证每个孩子在这一周时间能当值日生，都有为集体服务的机会。

根据实际情况，结合幼儿前期讨论的值日生服务内容，把每组值日生的内容分为三段——晨间段、午餐段、午睡段。在晨间段主要完成的工作有：早晨来园时开窗通风；为植物角浇水；观察自然角内植物的生长变化并做好记录；整理玩具柜和活动室中的零乱物品；做豆浆和泡牛奶等准备工作。在午餐段主要完成的工作有：擦桌子、分发碗筷；清扫桌面、地面；给植物角浇水；清洗抹布等。在午睡段主要完成的工作有：拉好窗帘；整理床铺（帮助小班的弟弟妹妹）；提醒小朋友安静入睡；管理睡姿等。在安排值日生工作时，我们把每组值日生的内容张贴在墙上的“娃娃看本领”专栏里，以便幼儿了解自己一周的任务。需要注意的是，值日生所承担的服务任务，教师还需要时刻关注，并及时给予幼儿指导。

（三）劳动儿歌说一说

朗朗上口的儿歌能振奋值日生的劳动精神。为此，我们班级自创了值日生劳动儿歌，带领幼儿集体说一说，让幼儿感到劳动是件光荣的事情，从而激发幼儿积极参与值日生活动的内驱力。

例如，儿歌《值日生》我是今天的值日生，毛巾水杯摆放好；花儿植物浇浇水，美妙音乐放一放；小伙伴们都到齐，声音响亮点点名；每日天气要关注，仔细听我来播报；幼儿园里趣事多，我来说说你听听；值日生的本领大，人人都把我来夸。儿歌《小扫帚》小扫帚，单手拿，垃圾碎纸扫一扫，打扫教室真干净，我是环境小卫士。儿歌《整理小书包》：小书包，要整理，摆放顺序很重要，大在下，小在上，书