马瑶
一、问题的提出
（一）研究意义
对幼儿进行自我服务能力的培养，也是为了适应未来社会的需要。我们培养的是未来这会的建设者，他不不应光有渊博的知识，更应热爱劳动，具有一定的劳动技能。对幼儿进行自我服务能力的培养，也是为适应幼儿个体发展的需要。幼儿年龄幼儿，对周围事物感到新鲜有趣，他们喜欢独立完成自己能够完成的任务，而且为自己能够完成任务而骄傲，从而养成独立性，建立自信心，增强责任感和意志力，获得成功感。可见，幼儿自我服务可以有效地促进幼儿智力因素与非智力因素的同步发展。
（二）研究现状综述
随着我国改革开放的步伐，基础教育面临由应试教育向素质教育的转轨，幼儿教育领域也正在深入地学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要》。幼教界的同行们也对如何进行幼儿素质教育展开了一系列的研究：如对幼儿社会性发展、幼儿责任感、友爱感的培养等等，对幼儿自我服务能力的现状分析也略有涉及，但对应该如何训练小班幼儿自我服务的技能形成、应该采取哪些具体的方法和手段来进行培养以及该如何培养幼儿内在品德的养成等方面的研究涉及不多，而恰恰在现实生活中关于小班幼儿的自我服务能力水平的高低、意识的强弱，由于幼儿年幼自我服务能力差，往往教师对幼儿的生活照顾不够，同时由于幼儿样样都靠老师帮助才行，既幼儿的能力得不到锻炼与提高，而且又大大加重了教师的负担，因此选择这个课题进行研究，具有较强的实践价值。
（三）研究目标
1、对小班幼儿进行自我服务的技能训练，使幼儿初步具备生活自理能力。
2、逐步进行培养教育，使自我服务的意识成为幼儿内在的稳定的素质促进幼儿全面发展。
二、概念界定
自我服务能力：就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾，管理自己的能力。它也包括生活自理能力，是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿自我服务的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
三、研究方法与研究对象
根据本课题研究的实际需要，将运用以下几种研究方法。
第一，调查法：专门设计一些内容来进行有目的、有计划的调查，并加以记录和分析。
第二，个案研究法：通过对个别自我服务能力较弱的幼儿进行跟踪培养观察，了解记录其能力形成的过程与方法。
第三，行动研究法：通过在日常的教学中创设一些情境活动，来进行小班幼儿自我服务技能的训练和内在意识的培养，以达到研究的目的。
本课题的研究对象：是本园小班三至四周岁的新生210名。
四、研究程序
（一）编制调查表，进行家访，并取得数据及造成原因
（二）积累相关内容的教材与活动材料
（三）查阅文献资料，积累相关的理论基础
五、初测研究结果和分析
（一）幼儿方面
1.有23%的幼儿不能做到独立进餐，掉饭粒、剩饭、挑食现象很普遍。30名幼儿中有6位幼儿在家中偶尔练习过用筷子
2.有47%的幼儿经过家园配合教育掌握了洗手、洗脸方法，53%的幼儿洗手、洗脸过程就是玩水或者就是简单地把手放在水龙头下面冲一下。
3.有87%的幼儿能独立入厕小便，有60%的幼儿不能独立入厕大便。
4.有83%的幼儿不能系鞋带，同时有50%的幼儿穿鞋不能分清左右鞋，有近73%的幼儿不会自己穿脱衣服。
5.约有80%的幼儿吃水果会自己去皮。
6.有50%的幼儿不懂得怎样整理东西或根本没有整理东西的意识;有约67%的幼儿不能自觉地把用过的东西放回原处。有35%的幼儿在家长提醒或帮助下可以把用过的玩具收好。
7.只有10%的孩子偶尔会帮助大人做过家务。
（二）家长方面
在对待孩子自我服务能力培养方面，发现普遍存在以下三种不正确的教养方式：
第一，家长把许多应该由孩子自己去做的事，全部由家长包办代替;
第二，有77%的家长认为孩子小，能力差，自我服务是孩子以后的事，这些事等到孩子长大了也就了自然会了，现在根本不需要考虑这些事情，现在最要紧的是发展孩子的智力和对孩子进行各种特长的教育、训练;
第三，93%的家长怕麻烦，嫌孩子动作慢。如孩子自己吃饭常常桌上、地上到处都是，家长嫌脏，认为不如自己喂得快;有的孩子自己洗手结果手没有洗干净，还弄湿了衣服，家长只好帮他洗;孩子穿衣，把衣穿反了，要重穿，耽误了时间……，家长普通认为与其这样麻烦，倒不如自己做了算。
六、结论与原因分析
通过前测调查表，很容易发现我园小班幼儿自我服务能力较差，而且其根本原因是家长的教养方式不正确所至。即：家长过分溺爱，过分保护，尤其是爷爷奶奶溺爱。本当孩子自己能做的事，长辈们不让他做，这个不准孩子动，那个不准孩子摸，还使他们逐渐养成了“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯。随着社会的发展，优生优育政策的实行，普遍家庭都只有一个“小太阳”。而在这种四二一的家庭模式中，家长往往会对小孩千依百顺，有求必应，小孩在这种“无微不致”的照顾下会出现：依赖、自私、懦弱等不良的情感或表现，严重的还会影响到孩子以后在社会中的发展。长此以往，培养出来的孩子生活不能自理;不懂得关心父母和周围的人，不懂得珍惜和付出，自私，以我为中，心中只有自己，唯独没有他人，不会与人相处，不会与人分享，不懂得谦让和宽容;事事依赖别人，不爱劳动，不珍惜别人的劳动成果，离开了家长就什么都不会。这样下去，等到孩子长大后家長后悔已来不及了，对此，我们要有足够的认识，要及时帮助家长树立正确的家庭教育观念，加强家园联系和办好家长学校，指导家长掌握正确的教养方式，在日常生活为幼儿提供练习的机会和条件，配合幼儿园共同培养幼儿自我服务能力。
总之，只要我们采用多种形式，因人施教、因时施教，激发幼儿自我服务的兴趣，培养幼儿自我服务的能力，养成幼儿自我服务的习惯，从培养现代化人才的整体目标出发，从每个孩子的实际出发，制订科学周密的计划，重视小班幼儿自我服务的能力的培养，必将收到良好的效果。
北京市大兴区旧宫镇第一中心幼儿园 马 瑶