原标题：想为这里的孩子们多做点事
中国教育报
原标题：想为这里的孩子们多做点事
中国教育报
2018年8月，谭景柱响应党和国家号召，作为山东省“组团式”教育援藏管理干部进藏工作，其间主动申请延期，扎根西藏教育事业，一干就是七年，目前仍然坚守在教育援藏第一线。
不忘初心使命，提升办学实效
“谈到援藏初心，其实很简单，能成为对口援藏工作的参与者，是组织的信任和光荣的使命。”谭景柱说。
援藏以来，谭景柱历任日喀则市第一高级中学、日喀则市齐鲁高级中学副校长，分管学校教学、教研、学生管理、后勤管理、纪检等工作。他深入教育教学一线，认真贯彻落实党的教育方针，圆满地完成了各项工作任务，先后获得西藏自治区援藏优秀个人、日喀则市优秀援藏干部人才、日喀则市优秀校长、日喀则市思想政治教育先进工作者、潍坊市优秀援藏教师等多项荣誉称号。
谭景柱打造了基于全面提高学生综合素养的新选修课程体系。“借鉴山东学校经验做法，优化整合学校原有选修课程，开发了以促进学生全面发展为目标的包含地方课程、社团课程、创客课程、探究课程的新选修课程体系，为西藏即将到来的新高考改革提前谋划。”谭景柱说。
孩子们能歌善舞，谭景柱注意到了这一特点，打造特色课间操。在巩固提升国家第九套广播体操质量的同时，组织人手编排了藏族传统舞蹈广播体操，突出快、静、齐、健、美的特点，使其成为展示学校办学特色和民族文化的窗口。
“一些孩子也会对未来感到迷茫，对学习感到困惑，有些学生还有家庭方面的困难，需要老师全方位的关心。”有一段时间，谭景柱的办公室是不锁门的，他告诉学生自己的办公室有热水，随时可以来。
谭景柱很重视孩子们的全面发展，他借鉴潍坊中学已经成熟运行的“全员导师制”经验，让高中的每一名学生都有自己的人生导师，充分发挥学校教师资源，在教研教学工作之余，关爱和指导学生健康成长，建立起和谐融洽的师生关系。
谭景柱带动同事和朋友一起结对帮扶了多名学生，发现和解决孩子们在学习、思想、生活等各方面遇到的问题，助力他们幸福成长。
引进好做法，提升受援地“造血”能力
援藏以来，谭景柱完成工作任务900余项，帮助受援学校完成了全国生态文明学校、西藏自治区示范高中、自治区国家通用语言文字示范校、校本研修示范校、法治示范校、禁毒宣传示范基地等多项创建工作。
怎样充分发挥教育援藏示范引领和辐射带动作用？谭景柱有自己的“法宝”。
他组织开展“导师带骨干”工程，制定导师（援藏教师）带骨干（本地教师）发展计划，在受援学校实施“师徒结对”青蓝工程、推行校级教研员制度、实行双备课组长制度，切实发挥援藏教师示范引领作用，进而实现教育援藏从“输血”向“造血”的转变，以实际行动带动本地教师成长成才，打造一支带不走的本地优秀教师队伍。
“‘十年树木，百年树人’，教育援藏要做好每一批次间的衔接和总结，要一以贯之、持续发力。”谭景柱在回忆提升办学实效的思路时说，“我们在发挥援藏团队作用的基础上，更加重视受援校骨干教师和教师队伍的主体作用。把东部地区学校成熟做法引入受援校，并进行适当调整。与东部地区学校交流共建，变参观学习为深度学习和合作。”“导师带骨干”工程实施以来，为受援学校培养学科带头人、骨干教师、优秀青年教师100余人。
他坚持德育引领、立德树人。谭景柱主管日喀则市“名班主任工作室暨班主任论坛”期间，成功举办了两届“日喀则市班主任论坛”，邀请山东和西藏自治区、日喀则市知名教育专家和名班主任开讲交流，与会的班主任、思政课教师和德育工作者400余人，立足日喀则市、辐射县区中小学校，助推了受援学校学生管理水平的提升和日喀则学校思政工作发展。
同时，他把山东业已成熟的“人文德育管理模式”引入受援学校，指导教师进行课题研究，对该模式进行本土化探索，尝试打造西藏德育管理的新模式。
谭景柱积极组织开展培训与交流，充分发挥援藏资源优势，援派学校与受援学校结对共建，积极组织鲁藏两地教师进行线上线下学习交流，在受援学校设立优质生源基地、齐鲁名校长工作室、潍坊市名校长工作室，助力受援学校教管学升级。
传承好家风，积极投入教育援藏事业
2022年第九批、第十批援藏轮换之际，面对没有毕业的学生、没有完成的课题、没有投入使用的新学校，他毅然向组织申请延期。“四年弹指一挥间，感觉做得还不够，还想为这里的孩子们多做点儿事，再加上身体情况还允许，就留下来了。”谭景柱再次回到日喀则，担任山东援建的日喀则齐鲁中学副校长一职，他要把之前在日喀则市第一高级中学的管理经验，以及之前没有做完的课题和教改项目，都运用到新的学校中去。
从妻子的口中得知，援藏期间，年迈的父母瞒着谭景柱先后住院十几次。谭景柱的眼睛湿润了，但是父亲的话，让他坚定了继续援藏的决心。父亲说：“孩子，你是国家的人，西藏需要你，你就再干几年。我也是国家干部，干部要服从组织安排，这里面的道理我懂。”
自援藏以来，谭景柱克服心脏反流、严重失眠等高原反应，坚守师德，甘于奉献，用实际行动书写了新时代共产党员援藏教师的合格答卷。
他的女儿受他的影响，爱上了西藏，从开始的不理解，到以有个援藏的爸爸为骄傲，再到后来主动考入西藏大学就读，“爸爸，我想来西藏陪陪您，以后我也会像您一样来援藏”。谭景柱说，按女儿学习成绩原本可以选择的志愿很多，当时家里人都反对她报考西藏大学，只有身为父亲的他支持女儿的决定，父女两人共同做通了家人的工作。就这样，18岁的女儿来到拉萨，成为西藏大学汉语言文学专业的一名学生。
“我们的援藏工作，不仅在西藏帮助了一批孩子，带动了一批老师，还让包括我女儿在内的很多非本地的年轻人爱上了西藏，从某种意义上讲，我们通过这种方式把援藏接力棒传承了下来。”谭景柱说。
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