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部编版八年级下册第17课《壶口瀑布》教学设计《壶口瀑布》教学方案第1课时【教学目标】1.把握游记中的“所至”和“所见”，感受壶口瀑布的特点。2.理解课文独特的写景角度，感受文章精妙的结构。【教学重点】把握游记中的“所至”和“所见”，感受壶口瀑布的特点。【教学难点】理解课文独特的写景角度，感受文章精妙的结构。【教学过程】一、新课导入瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。梁衡的佳作《壶口瀑布》挟雷裹电，震撼人心，含义隽永，耐人寻味。过渡：在走进文本之前，我们首先欣赏一段视频，请大家看完后用四字词语，分享一下你觉得壶口瀑布有着怎样的魅力！预设：气势磅礴、震撼人心、雄伟壮观。设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，通过视频给学生一个直观印象，让学生谈感受，让学生畅所欲言，既锻炼学生的说话能力，也为引出壶口瀑布的教学做铺垫。二、夯实基础1.字词检测sǎng shàchěnɡxuán jìn ɡǔ 推 搡 霎 时驰 骋 漩 涡寒 噤 汩 汩 lù ǎizháyū chán è湿漉漉 雾 霭出 轧 迂 回潺 潺 怒不可遏2.作者简介梁衡，1946年出生，山西霍州人。著名的新闻理论家、作家和学者。著有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等。3.文学常识游记三要素：所至、所见、所感1.“所至”，即作者的游踪。2.“所见”，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。3.“所感”，即作者由所见所闻而引发的所思所想。“所至”是游记的线索，是骨骼。“所见”是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。“所感”是游记的灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。设计意图：