象征期或表象符号期（3岁～5岁）
“象征期”的儿童画最主要的特点是简化、缺乏细节，看起来杂乱无章的描绘，但能画出有序排列的事物。他们用一些象征符号（圆形、方形、三角形等）表现对象的特征，会把主要特征或印象深刻的方面进行夸大，把自己感兴趣的事情按照自己的认识画出来。比如画妈妈，孩子面对最多的就是妈妈的脸，说画、逗孩子玩、所有的表情都会在脸上表现出来，妈妈的脸对孩子来说代表了妈妈，所以孩子在画妈妈时往往只有一个大大的脑袋和四根四肢而没有其他，这也体现了这个年龄段孩子的绘画特点，随着孩子的认知提高，画中的细节也逐渐增多、形象也逐渐复杂。这一时期，让孩子多多体验生活，交朋友，玩耍，这样孩子的绘画内容也会丰富，千万不要剥夺孩子认识事物乐趣，不要对孩子的画指指点点，仔细聆听孩子画中事物的各种关系。
主观感觉表现期（5岁～9岁）
“主观感觉表现期”的儿童思维中的形象性仍占主要地位， 孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，他们在知觉现实的同时，也加入了自己的想象及主观感受。在想象的同时，按照自己熟悉的那样画，凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来，观察力、想象力、创造能力、审美能力等都有了很大的发展和提高，开始步入写实的前期。 这一时期可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
视觉写实期（9岁～13岁）
视觉写实期”的儿童开始以客观的态度去观察现实生活， 这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。同时，随着思维逻辑性的发展认识能力的提高，要求绘画形象的逼真性、对形象的大小比例等有了有意识的注意。可以让孩子通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
在孩子绘画发展过程中，各个时期没有明确的界限，不同的孩子在绘画的某些方面会表现出不同的天份。只有了解了各个不同时期及不用孩子的特点，才能为我们指导学生绘画提供一定的理论依据。儿童学画不是只学绘画技能，更重要的是通过绘画培养各种能力。
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