集体活动时准备一些简单的头饰、卡片、手偶、小道具等。会吸引孩子们的眼球，平时把它投放在区角中，即丰富了区域材料，又巩固了学习知识，他们也经常会自发性的戴上头饰进行表演。
四、区域的布置
1.创设涂鸦空间
可以让孩子自由涂鸦，孩子喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随意性，画出来的是象征性的。有时成人根本看不懂，通常要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容。在某些成年人看来，儿童涂鸦似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合能力，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。
2.材料整理方面
直观的图示与材料提示标志。
3.让孩子成为区域的主人
区域活动时让孩子自主选择、自主创新，老师不过多干涉孩子们的区域活动。
五、环境的布置
幼儿作品的展示墙，可以用材料包装，因为这样便于取、放、保存。包括家园栏、周计划、还有育儿知识等，到学期结束或月末结束，直接拿出来上交就可以。当然，老师可以根据自己的美术功底把这些作品变换形式展示出来。
六、户外活动
1.站队时
老师：“向前看齐”，幼儿边做手搭肩的动作边说：“小手搭肩”，这样有利于幼儿把队伍站整齐。老师：“小手放放下”，幼儿：“我就放放下”。
2.队伍前进的过程
老师：“小手甩起来、小脚踏起来、谁是小小解放军”等话语来提醒孩子走路的注意事项。
3.敢于放手
在日常的学习生活中，老师总是处于高度紧张的状态，生怕孩子有一点儿闪失，怕孩子摔倒、磕着、碰着，把水泥地面换为塑胶地面，把桌角、墙角包起来。老师会发现干的时间越长，担心会越多，这个孩子在这摔倒了，下次就不敢让所有的孩子经过这，下次在那碰伤了，所有孩子不能去这个地方玩耍，久而久之，户外活动成了老师以为最危险的地方。老师要敢于放手，这里的放手并不是什么也不管，管住你的嘴！管住你的手！睁开你的眼睛！竖起你的耳朵！我们要相信孩子，相信孩子有自我保护的意识，不能低估了孩子的能力。
七、过渡环节
1.活动前
老师可以弹一个小律动《坐好歌》，提醒幼儿要进行集体活动了，要乖乖坐好了。
《坐好歌》
坐好了，坐好了，坐好了，
我们大家一起坐好了，
你坐好，我坐好，小嘴巴不讲话。
2.手指操
幼儿活动是手，锻炼的是脑。因此可以选择一些适合孩子年龄特点的手指操。
3.小节目
儿歌、演唱歌曲、讲笑话、小故事、绕口令、猜谜语等各种形式的节目。
八、总结
在一日活动各个环节中，老师所用的这些小妙招、好想法，不是一成不变的，可以根据这种形式，变换一下语气、声调、节奏、速度，孩子们可能会喜欢并乐意接受。幼师面对的是一群活泼可爱的小精灵，他们有自己的想法、自己独特的见解，老师需要站在孩子的角度，尊重孩子，和孩子们融为一体，一日活动会变得丰富多彩。返回搜狐，查看