1、告知幼儿下一个活动的集合时间及地点，播放过渡环节音乐或发出固定信号，提醒幼儿完成本时段的生活活动(喝水、如厕、洗手等)和准备工作(整理穿戴、教玩具、材料等)。2、根据需要选择组织集体活动或幼儿自主的过渡活动。
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一、幼儿过渡环节常规教师的指导要点
1. 告知幼儿下一个活动的集合时间及地点，播放过渡环节音乐或发出固定信号，提醒幼儿完成本时段的生活活动(喝水、如厕、洗手等)和准备工作(整理穿戴、教玩具、材料等)。2. 根据需要选择组织集体活动或幼儿自主的过渡活动。1）集体游戏活动：可根据计划选择活动内容(阅读、儿歌、童谣、手指游戏、律动、谈话、歌唱、生活自理活动等)。2）幼儿自主游戏：鼓励幼儿选择自己喜欢的方式度过等待的时间。3. 关注在过渡环节中无所事事的幼儿，给予及时引导及帮助。4. 关注追逐、打闹的幼儿，及时制止有危险性的行为，帮助幼儿处理冲突，提醒幼儿在自由选择过渡活动的同时，应注意自己和他人的安全。二、托小班幼儿过渡环节常规教师指导要点1.满足情感需要。1）教师要了解幼儿的情感需要，在幼儿如厕、洗手、喝水、穿衣等生活活动中，主动和幼儿进行亲密接触，如，搂一搂、抱一抱等肢体动作。2）可以利用帮幼儿掖裤子的机会和他说说悄悄话，夸赞、鼓励幼儿。3）教师采用宽松的方式进行过渡。例如，可以和幼儿围坐在爬爬垫上讲故事、玩手指游戏等。2.创设游戏情境。教师可以将枯燥的过渡环节要求转化成有意思的游戏情境，让幼儿在游戏中边玩边进行生活活动。例如，喝水环节，我们可以创设给小汽车加油的情境，引导幼儿用喝水的方式给自己加油，使喝白开水变得有趣；教师可以利用喝水环节，和幼儿玩“碰杯”的游戏，教师也用杯子喝水，为幼儿提供模仿对象，并且和幼儿一起碰杯、喝水，增加喝水的趣味性，使幼儿更愿意多喝水。三、中班幼儿过渡环节常规教师指导要点1. 自主制定规则。教师可以利用过渡环节宽松自由的氛围，引导幼儿自己制定过渡环节规则，帮助幼儿建立自觉的规则意识和能力。例如，如厕洗手的要求，可以和幼儿共同讨论，发现问题、制定规则。在每个厕位前的地上画“一米线”，等着上厕所的幼儿就可以站在线后边排队等。在各个环节进行讨论，一起制定规则。2. 发挥同伴作用。1）教师可以发挥同伴相互监督、学习的作用，实现各环节的顺利过渡。例如，设置小小监督岗，推选小小监督员，让对幼儿的监督检查成为他们自己的事。监督的幼儿认真负责，被监督的幼儿也愿意做得更好来接受监督，有效促进了环节常规要求的落实和坚持。2）教师还可以为幼儿提供同伴交往的玩具和游戏，如翻绳儿、拔根儿、手指偶等游戏，为幼儿创设同伴之间交往和学习的机会，发挥同伴作用，促进幼儿共同进步。四、大班幼儿过渡环节常规教师指导要点1. 按需自主调整。大班幼儿自我管理能力提高，过渡环节可以根据幼儿需求进行设置。例如，区角活动结束后准备集体教学活动时，大班幼儿可以在活动区游戏过程中，自主根据自己的需要进行如厕、喝水等生活活动，避免了时间的隐性浪费；再如，教学活动与户外活动之间大约15分钟的过渡环节，幼儿先共同讨论，总结出哪些事是过渡环节必须做的，哪些事是自己想做的，哪些事是需要和好朋友一起做的等，让大班每个孩子都在有目的地做自己的事，忙而不乱。2. 丰富过渡内容。教师可以丰富大班幼儿过渡环节的内容，增加大班幼儿的自主活动。如，有的幼儿在活动区有未完成的作品，可以利用过渡环节按需进行。也可以有一些班级公共服务的活动，让幼儿自主选择，如照顾自然角、参与环境创设等。 - 全文完 -👉️