家教误区：家长很少能平等看待自己的孩子，总认为他们年龄小、能力弱、动作慢，所以很少让孩子从事力所能及的劳动。家中来了客人也总是把孩子支开，担心孩子添乱。
教学活动与服务家教策略：
（1）要以幼儿为主体，培养幼儿“主人翁”的责任意识。
（2）引导幼儿学习接待礼仪，微笑相迎，主动接待、招呼来宾，给客人让座、倒茶，向来客介绍班级、小朋友、区域、作品等。
服务目的：使家长了解孩子应该具备的能力，并相信自己孩子的能力。
2、晨间谈话
家教误区：认为孩子什么都不懂，所以很少和孩子交流，也不知道如何跟孩子交流，因此许多家长和孩子的沟通就是问下孩子喜欢吃什么、要什么，或者交待孩子应该干什么。
教学活动与服务家教策略：
（1）可以对幼儿说一说当天的活动要求，或围绕主题开展谈话。
（2）可以根据幼儿活动中出现的问题、安全、自理能力等方面进行引导性谈话。
（3）可以开展长期的、内容固定的谈话，如每天请幼儿讲一则故事，或播报时间、天气等，教师再加以适当的引导。
（4）可以每天请一名幼儿自我介绍，增进幼儿间的交往，或引导幼儿讲一讲自己最喜欢的人、事、景。
服务目的：使家长在此过程中了解师生间的谈话内容，感悟“生活即教育”，掌握与孩子交流的要点。
3、户外活动
家教误区：家长知道运动对于孩子健康的重要性，但在日常生活中往往缺少对孩子运动的支持和引导，一方面不知道怎样去鼓励、引导孩子运动，另一方面缺乏引导孩子主动运动的意识。
教学活动与服务家教策略：
（1）按计划表中的规定场地和活动计划开展活动。
（2）引导幼儿探索一物多玩、合作玩、 邀请“客人”一起玩。
（3）引导幼儿和老师一起准备活动材料，培养他们学习整理、归还材料等行为习惯。
（4）注意安全教育，引导幼儿学会自我保护。
服务目的：
（1）让家长参与、体验与孩子共同活动的快乐，激发亲子活动的兴趣。
（2）让家长了解孩子体育锻炼的要求，掌握一些鼓励孩子参与锻炼的方法。
（3）让家长了解引导孩子学会自我保护的方法。
4、餐点活动
家教误区：由于对孩子的溺爱等原因，许多家长在家都要给孩子喂饭，有的孩子即便喂饭也不肯吃，要家长答应了他的某些条件才肯吃。很多家长因为孩子的吃饭问题而头疼，怕孩子饿着而总是迁就他们，从而导致了孩子的许多坏脾气与不良习惯。
教学活动与服务家教策略：
（1）向幼儿介绍点心名称、营养益处等，激发幼儿用点的兴趣。
（2）引导、督促幼儿饭前便后洗手、餐点后擦嘴、自己收拾餐具及桌面等，并注意节约用水。
（3）鼓励卫生习惯好、吃得干净、自理能力强、有进步的幼儿，从而促进