○ 黄平县示范幼儿园 吴 晔
“雪花片”是幼儿常见的一种开发儿童智力的拼插塑料玩具，实际操作如何拼插“雪花片”，收集大量图片让孩子观察“雪花片”可以拼插的造型。通过学习，孩子们有了提高，可以拼插花篮、皇冠、十字、正方形、圆等等。之后孩子们就不停地想象自己想要什么东西就拼插什么，思维能力得到快速的发展。
一、推进“雪花片”游戏引导一：想象力、创造力
陶行知先生曾说过：“天天是创新之时，处处是创新之地，人人是创新之人。”我们要耐心地等待孩子们的成功，允许孩子们失败，反复，模仿，当他们的经验有了一定的积累之后，自然会体现创新，将来成就非凡，学会举一反三。如拼插“房子”，开始让他们模仿，后来孩子们就发现没有一样的房子，只有自己拼插造型各异的房子。当孩子们力图想运用加宽或加高的方法拼插如何让建筑物品牢固美观时，孩子们的建构兴趣就产生了，创造能力也随之提高。于是笔者开始介入，向孩子们抛出了问题：“房子要怎样拼插才能站起来呢？”接着：“要怎样更美观呢？”孩子们就积极地讨论起来，不断进行插塑，慢慢地就掌握了空间想象和垒高的技术，在垒高的基础上加上美观，孩子的思维得到进一步提升。我们开展了“奇形怪状”主题活动，出现了不同形状别具一格造型映入眼帘，他们利用正方形、三角形、梯形等制作出了机器人、教学楼、体育馆；利用十字架、圆形拼插制作出了大足球、降落伞、热气球等，想象力和创造力令人惊讶。“雪花片”随意性很大，非常符合孩子思维能力的表现。这样的结果不仅能够让孩子因为自己的成就感而感到开心，而且也可以让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。
二、推进“雪花片”引导二：设计拼插结构图
设计建构图，首先孩子有计划要拼插什么内容，接着设计图纸，作品大概是什么形状，需要多“雪花片”，要什么颜色的，要多久才能完成等。我们开展主题活动“苗乡侗寨的鼓楼”，通过大量图片、视频、历史事迹，让孩子们不仅了解侗寨鼓楼雄伟壮观，结构严谨，工艺精湛和侗族建筑技艺的集中体现，还观察到外形像个多面体的宝塔，一般高20多米，从1层至顶，全靠16根杉木柱支撑。楼心宽阔平整，约10平方米见方，中间用石条砌有大火塘，四周有木栏杆，有长条木凳，供歇息使用。楼的尖顶处，筑有宝葫芦或千年鹤，象征寨子吉祥平安。楼檐角突出翘起，给人以玲珑雅致，如飞似跃之感。了解以后就根据图片设计鼓楼图纸，要用到几个正方形，几根柱子，有几层等。
在拼插中，笔者发现孩子用到了估算、推理、数量、颜色、高矮、大小、拆散、合并等数学元素。通过引导，孩子的大脑与“雪花片”的相互作用，身体和心理活动的协调，拼插起数学逻辑思维，从对材料的操作开始，把直观的思维变成了想象的空间思维，从而领会建构对数的初步概念。
三、 推进“雪花片”游戏引导四：共同合作
《幼儿园教育指导纲要》指出：“同伴及其交往是孩子重要的学习资源与环境，孩子们在同伴群体中互相观察、模仿、讨论、协商、合作，学习和锻炼着各种社会技能、社会行为，发展着友好的情感、态度和多样的问题解决能力。”例如，在“海底世界”主题活动中，全班分成6组，6个孩子为一组，由组长分配任务自己组的“海底世界”怎么拼插，看看6个组，哪一组合作得最好，哪一组最先拼插完，哪一组最有创意，哪一组最有特点等。孩子们为了能够得奖励，合作得都很好，1组：有美人鱼、五彩鱼、贝壳、龙虾、螃蟹、海草；2组：有两条鲨鱼、沙丁鱼、小鱼、贝壳、海草；3组：有三条鲸鱼、海龟、贝壳、小鱼；4组：三条海豚、珊瑚礁、小鱼、龙虾；5组：有美人鱼家族、海草；6组：全是鲨鱼。在这个主题中，和每组进行交流分享，5组美人鱼组全是女孩子，喜欢美丽善良的人鱼，希望自己是条美丽的人鱼。
四、 推进“雪花片”游戏引导三：场景游戏
孩子们通过一个个活动主题的游戏提升，慢慢地把自己潜移默化想象变成拼插的物品，在小组中进行了场景游戏。开展主题活动有“植物僵尸大战”“王者传奇”“愤怒的小鸟”“我的熊大熊二”“托马斯”“宝宝打地鼠”“人鱼小姐”“美美发屋”“汪汪队”等。
在“植物僵尸大战”里，笔者和孩子们一起拼插游戏，小组长分配笔者演僵尸，孩子们拿着他们用“雪花片”拼插的秘密武器打笔者，当把笔者打倒在地时，笔者的同伴来救，引发一个炸弹，笔者被救走了。互换角色，对方来当僵尸，我们又去扮演打僵尸的人，孩子们给笔者认真讲述游戏的角色、游戏的规则、游戏的乐点时，让笔者回忆起童年，也是这样过来的，游戏带给我们无尽的欢乐。在“汪汪队”游戏中，笔者观察到孩子们首先由队长来安排人物：有“阿奇”是个超级特工，“灰灰”是个维修能手，“路马”最熟悉水中救援，“天天”掌握各种航空技能，“珠珠”擅长雪地救援、“小克”是个丛林搜救好手。根据人物的特点，孩子们进行了拼插，拼插结束后组长安排在水里营救人类的游戏，这时路马就是营救的大动力，每个孩子在游戏中都参与，都有重要的功能和作用。所以场景游戏可以说是游戏的最高境界，是游戏的最高升华。
综上所述，游戏的开放性、独特性对幼儿有着不可估量的重大作用，对幼儿的创造力、想象力、合作交流、智力、非智力因素的发展和提高产生巨大的影响。