今年两会期间，科学教育成为备受关注的热门话题。许多代表委员纷纷发表了相关言论，呼吁加强科学教育的重要性，促进学生科学素养的提升。
如何有效评价学生科学素养，测评科学教育成效？“广州智慧阳光评价•科学素养测评”连续三年在大湾区数百所学校落地，让科学教育有了科学的监测标准。南方都市报推出“科学素养测评 湾区大扫描”系列专题报道，聚焦大湾区学校科学素养测评及基于测评推进科学教育教学变革的经验做法，探寻如何在“双减”中做好科学教育加法。
华阳小学依托“广州智慧阳光评价”体系，全面深化科学教育改革，不仅在课堂上激发学生的创新思维，更在课外实践中培育学生的科学探索能力。通过少年科学院这一平台，学生们在教师的引导下，积极参与科研项目，将所学知识应用于解决实际问题，展现了广州智慧阳光评价在促进学生全面发展中的重要作用。在华阳小学，智慧阳光评价不仅是教育质量的保障，更是推动学生科学素养和创新精神提升的强大动力。
红领巾自助借用机、解放双手垃圾桶、保持距离提醒地毯……华阳小学 “探索娃”的科创作品既独具创意又实用性强。华阳小学坚持课内引导，课外实践， 2019年成立广州华阳教育集团少年科学院（以下简称“华阳少科院”），由华阳小学副校长余志敏担任院长，连续两届都有学生入选“天河十佳小院士”，让孩子们走向更大的科学舞台。
“探索欲对孩子来说是最宝贵的，他们在试错、摸索当中其实也在成长。”余志敏还有一个身份，他也是一名科学老师，他表示，所有华阳的孩子都是华阳少科院的成员，少科院在致力探索优质科学教育这艘船上，每个华阳学子都是优秀的船员。
课内扎根课堂激发“创新思维”，重在引导
华阳小学在科学课堂上运用华东师大崔允漷教授团队学历案，树立大单元教学观，立足于问题解决，把握核心问题，以问导学。
学校
课堂学习，以任务为核心。华阳小学每个单元的学习内容都围绕一个大任务开展，根据核心素养、课程标准和学情分析，进行单元整体设计。并从学生学的立场出发，解构大任务，利用子任务构建问题解决的方法和路径。比如，在学习科学《宇宙》单元时，华阳小学六年级科学老师们组织同学们开展了“大手拉小手，一起识宇宙”的“单元大任务”学习之旅，建立起带着问题在宇宙漫游、带着知识和同学交流、带着小报、模型登上展演舞台、带着科普读物攀登知识高峰的四个学习步骤。
科学学科，以项目为载体。基于单元学历案，进行科学项目化学习实践，组建“项目共同体”，创设真实情境和真实问题，让学生在有趣的活动中不断提升科学思维、创造能力、实践能力。恰逢华阳小学三十周年庆，黄小育老师创设献礼华阳的真实情境，带领华阳小学华成校区四年级学生学习制作校园模型，运用电路知识“点亮华阳”。从头脑风暴到绘制思维导图，从收集材料到动手制作模型，从探究简易电路、粗知电路原理到设计模型电路、成功点亮模型，学生们在试错、摸索、实践中生长科学思维。
课外呵护培育“好苗子”，重在实践
华阳小学于2019年成立少年科学院，以提升科学教学质量为行动基石，以“播种、摆渡、引领”为使命，致力于为学生打造“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的科学教育平台。
华阳教育集团少科院的学员们前往广东科学中心研学。
科学实践活动由华阳少科院家长委员会（以下简称“家委会”）组织开展。家委会每月通过线上平台同步发送报名