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统编版六年级上册第三单元《故宫博物院》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“矗、螭、銮、琉”等生字，能准确辨析多音字“禁、枋、肖”。2.阅读与鉴赏：能够根据阅读目的，选用恰当的阅读方法——为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图；选择一两个景点，游故宫的时候为家人讲解。能借助工具书或联系上下文理解“玲珑奇巧、矗立、惟妙惟肖”等词语的意思；能够联系生活实际和相关资源理解文本，理解故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一的特点，感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感。3.表达与交流：了解课文介绍故宫的表达顺序和方法，将按照空间顺序和重点突出的表达方式迁移到写作中去。重点从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。难点从各种相关材料中提取重要信息，并对材料中重要信息进行组合。教学过程课前观看故宫解说视频一、导入新课，学习字词1.刚才，我们观看了故宫的解说视频，对故宫有了不少的了解。故宫又叫紫禁城，是明清两代的皇宫，也是我国乃至全世界现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。这节课，我们就来学习一篇介绍故宫的课文。揭示课题：故宫博物院2.这篇课文篇幅比较长，一共有六页。大家翻一翻课本，它和其他课文有什么不一样呢？（板书：非连续性文本）图文结合，学习生字词。读准词语：矗立 螭首 额枋 蟠龙 雍正 南庑 双奎 肃穆紫禁城 金銮殿 琉璃瓦 中轴线 昭德门鸣钟击磬迥然不同惟妙惟肖读准多音字并辨析多音字：禁 枋 肖重点理解：玲珑奇巧 矗立 惟妙惟肖易错字书写：矗 螭 镏本课生字词较多，而且很多跟故宫建筑有关，图文结合可帮助学生理解。二、聚焦任务，研读课文1.明确学习任务。这是一篇略读课文，学习这篇课文，需要我们完成两个学习任务：一是为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。二是选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。2.聚焦任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（1）完成这个学习任务，应该着重阅读哪几个阅读材料？为什么？交流，明确：材料一，对故宫的建筑、布局、特色、历史文化等进行了详细的介绍；材料三，故宫官网可以获知开放时间、参观路线等重要信息。材料四，故宫平面示意图，可以帮助我们直观地了解故宫的布局，设计游览线路。（2）学生在学习单上画一画参观路线图。主要路线(由南向北)：路线一：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山补充路线二：进神武门，上燕翅楼，下来后去武英殿，再奔文华殿最后出东华门(参观特展，半日游览)。（3）画完后互动交流，说一说这样设计线路的依据。（4）出示故宫及周边地图，判断图示的游览线路是否可行。3.聚焦任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（1）完成这个学习任务，应该着重阅读哪几个阅读材料？为什么？交流，明确：材料一，对故宫的主要建筑景点进行了具体介绍，有许多重要的信息。材料二，太和门失火的故事，游客会很感兴趣。有条件的，还可以查阅