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作者：
吴恢銮
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摘要：
教学目标1.借助数字天平,通过观察,尝试,创作等实验活动,理解等号可以表示左右相等的关系,初步建立平衡观念,渗透等式守恒的思想.2.通过记录平衡活动,经历符号化,数学化的思维过程,初步发展代数思维.3.进一步积累数学实验活动的经验,体会做数学实验的乐趣,培养探索与尝试的精神.教学过程一,寻找原型,激活平衡经验师:大家平常有没有在公园里玩过跷跷板呢?跷跷板怎么玩?生:两个人坐在跷跷板上,比轻重,轻的一
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关键词：
数学实验教学实录实验活动思维过程左右相数学化教学过程量板认知冲突压下来
被引量：
2
年份：
2015