有人认为,弹钢琴如果不从5岁开始学,而拉小提琴不从3岁开始,那么以后难以精通。这种说法虽然有些绝对,但因为学琴需要很灵活的手指功夫,而锻炼手指功夫,如力量、灵括性、敏感性等,自然从小开始为好。
五、早期教育对发展儿童智力能起到决定性作用
儿童学业的成败,在很大程度上取决于早期的教育与发展。儿童六岁进小学一年级时,他的学业成绩至少有三分之一已经定型。因此他得出结论:在婴幼时期被剥夺或忽视了智力刺激的儿童,将永远达不到他们本来应达到的智力水平。
那么,上早教会给孩子带来什么变化呢?其实这样的例子比比皆是,比如:孩子去了早教之后,回到家玩玩具时,明显会比以前更有“思考”——例如,玩方块时,以前孩子只会拿起来啃,现在孩子会尝试着把方块叠起来。这就是能力开发方面起到了作用的表现。
最后,有的家长会有疑问,早教那么好,为什么我不自己给孩子做早教,却要花钱送孩子到早教中心呢?
1、在早教课堂中,孩子们看似始终在玩耍,但是早教中心的玩耍并不等同于孩子在家里的玩耍。
早教课上,除了我们的孩子,也有很多别的孩子,早教老师会引导孩子们一起玩,促进孩子们对人与人的交往产生一种心理愉悦感,这对孩子将来更好地适应社会、发展人际关系有一定的帮助。然后各种益智游戏,会较为全方位地开发出孩子在多个方面的潜能。这些都是我们的孩子单纯在家里玩耍所难以获得的能力积累。
相比之下,我们家里的环境刺激因素不充足,因此在促使孩子大脑发育方面的效果只能是有限的。
2、由于经验匮乏,以及工作事务繁忙等因素,对于多数父母来说,能够自己在家里完成优质的早教相当困难,坚持起来就更难。
那么,对于有送孩子去早教中心的家长,在早教课堂下课后还需要对孩子进一步引导,使之形成课堂内外的“连续式引导”。具体来说,回到家后,父母主要得从孩子生活的一点一滴引导开始做起,包括衣食住行,心理,语言,体质等各方面。孩子天生就会有求知欲的,如果引导得好,就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识,比如从拼音,算术开始,然后汉字,英语,一步一步渐渐深入。
3、多数家长由于工作忙,而认为把孩子托付给孩子的爷爷奶奶带也会起到早教作用——其实这是错误的。
爷爷奶奶可以带给孩子很长时间的陪伴,也会教稍微大一点了的孩子看书写字。
但是爷爷奶奶对婴幼儿时期的宝宝只能起到看护作用,无法起到智力、注意力、平衡力等多方面能力的系统培养。
这源于老一辈人的教育方式的落后,也源于教育观念的差异,加之老人家学习和接受新事物的能力较弱,因此爷爷奶奶的陪伴并不能给孩子带来很理想的早教效果。
总而言之,让孩子上早教是很有必要的。不过提醒一点,要去好一些的早教中心或者是国际连锁的那种,因为好的早教中心在设备、卫生、早教方式都跟普通的机构不太一样,效果自然也有差异。返回搜狐,查看