1、 同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，我们的课堂上来了两位可爱的朋友，想邀请我们开展这段美妙的旅途，猜猜看，他们会是谁呢？请看屏幕（课件出示冰墩墩，雪容融动画视频）
（板书：我们去旅行）
【设计意图；通过巧妙设疑，真实情境的营造，激发学生对本课的兴趣，通过教师剪辑编辑的短片，初步了解北京冬奥会和接下来的学习任务。】
二、设疑探究，师生互动（6分钟）1、 为了更好地欣赏沿途的美景，品尝地道的美食，两位朋友建议我们此次采用自驾游的方式出行。从株洲去北京，沿途可能会经过图中的省份，游玩的地点不同，旅行的线路也会有所不同，同学们，你们最想经过哪个省份最终到达北京呢？让我们一起去看看你所选择的线路图吧~
当然，周老师提供的路线图是地图上路程最短，最便捷的一条路线，同学们可以根据你们选择的1~2个省份，适时合理改变路线。
【设计意图：课件互动，通过学生自主选择的省份，课件出现相应最佳线路图，当然，教师还可以告诉学生，这只是地图上最佳最短的线路，他们还可以根据自己的喜好适时进行相应的更改，通过屏幕互动，使学生的自主体验感增强，并通过课件将模糊的线路更加可视化】
2、 那我们选择好线路了，旅游线路图还需要什么呢？（学生对比欣赏图片：一张纯线路图，一张风景名胜图）请看图片，旅游线路图中还有哪些元素？
是的，我们不光只有路线，还应添加沿途的美食美景，当然啦，你还可以标记出起点株洲和终点北京。（板书：路线、起点、终点、沿途景点或美食）
【设计意图：通过图片对比欣赏，让同学们能够自主观察探究线路图的构成要素，培养学生独立思考的能力】
3、 那请再比较看看，哪张旅游线路图既更美观又实用？为什么？说说你的建议与想法。（可以突出起点，终点或者主要旅游城市）
我们在设计线路图中，还应讲究画面构图的美观和内容，要内容多样，图案尽可能简洁明了，有大有小，主次分明，还可以有适当的标注。
【设计意图：迅速判断画面出彩的方式方法，并能够拓展思维，集思广益】
4、那同学们选择的省份有哪些名胜古迹和美食美景呢？请同学们结合知识卡和资料包，谈谈你们最想描绘的该省份特色吧~（活动设想：同学们预先根据学案进行自学，教师展示思维导图，学生依据思维导图逐步完成自学任务）
【设计意图：通过学案预先布置知识卡学习任务，培养学生获取信息资源的能力和途径，并可以适时结合老师提供的资源包，适时补充自己的学习资源】
三、教师示范，发散新知（3分钟）1、听了大家的建议，我也忍不出想要绘制属于我自己的线路图了，你们看看我是用哪些表现方式创作的线路图呢？那你么想不想知道周老师是如何创作的呢？请看我给你们准备的微课视频。请同学们根据老师提供的平板自行选择你们想要了解的表现方式进行观看，同学们也可以观看大屏幕。（根据教师提供的微课资源，了解表现形式）
2、展示优秀路线图设计，如下图中，这些优秀作业中，你喜欢哪张线路图呢？为什么？我们发现，画面丰富，色彩鲜艳的作品更能吸引人，不是吗？
【设计意图：通过微课视频选择性学习，并结合思维导图，逐个突破本节课的重点，难点，组内通过自主分工，培养学生们的团队协作能力】
四、自主创作，团队合作（25分钟）1、那请同学们和我一起念一下作业要求，请根据下方的思维导图进行小组创作。（采用小组合作的学习方式，6人一组完成一组作业：根据资料共同讨论旅游城市制作相应的旅游线路图；综合图片，资料分工制作；）
出示作业要求：小组共同讨论旅游的1~2个省份并制作相应的线路图；可采用绘画、剪贴、综合的方式分工制作相应内容，使线路图美观，实用。
2、心动不如行动，同学们开始吧~学生制作，教师巡回指导，课件循环播放微课内容。
【设计意图：通过小组分工合作，培养学生的团队合作精神与协作能力】
五、交流评价，师生共评（3分钟）1、 时间到，同学们请把你们小组旅游线路图展示出来吧，我想请哪位资深旅游者评判一下，你比较中意哪张线路图呢？说说你的评价标准。（把每个小组的作品进行展示，说说喜欢的理由。如线路设计精美、内容丰富、开阔眼界等，评出最佳设计奖，最实用奖和最具创意奖。）2、 教师总结，点评作品优点和改进之处。
【设计意图：师生共评，通过欣赏作品，丰富创作思路和提高审美能力。】
六、拓展延伸，升华情感（2分钟）1、绵延的长城，巍峨的高山，精彩纷呈到的民俗文化，千古流传的不老神话......这一切都是那么令人向往。让我们背上行囊，怀揣梦想一起去旅行吧~（观看视频《美丽中国》。
2、教师小结：中华文明上下五千年，它的美不光在于沿途的风景，还有它的灿烂文化。秦皇汉武，唐宋元明，历史孕育了丰富的中华民族传统文化，皮影、青花瓷、京剧，这些非物质文化遗产需要我们大家一起去继承与发扬同学们！你们有信心吗？下课！
【设计意图：通过美丽中国宣传片，提高热爱家乡，热爱祖国的情感，提升对中华民族的文化理解，以美育促德育，以动情促传扬。】
板书设计：我们去旅行
路线 起点 终点 沿途城市
绘画 拼贴 综合
