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《门票设计》教学设计【教材分析】《门票设计》是浙美版小学美术三年级下册第十一课，属设计应用类课程，本课重点是学生掌握门票设计的基本要素，学习简单的版式设计方法与形式，提高设计能力。难点是设计主题明确、构思精巧、创意美观的门票。学生通过欣赏生活中的各类精美门票和尝试自己设计门票，感知设计在生活中的应用。【学情分析】三年级学生有一定的绘画基础和美术素养，思维活跃，动手能力强，对美术活动有浓厚的兴趣，同时有强烈的表现欲望。是学生从低年段过渡到高年级的重要阶段，在美术创作活动中，应注意培养三年级学生的创新能力、作品赏析能力、设计应用能力。【教学目标】1、了解门票的用途、种类、构成元素2、掌握门票设计的基本要素，学习简单的版式设计方法与形式，提高设计能力。3、通过门票设计，了解福州的本土文化，激发学生热爱家乡的情感，并懂得设计的使用价值。【教学重点】掌握门票的基本构成要素，学习简单的版面设计。【教学难点】设计主题明确、构思精巧、创意美观的三坊七巷门票。【教学过程】（一）谈话导入，揭示课题（设计意图：学生通过微课自习《门票设计》，在了解三坊七巷的相关内容并制作门票的基础上进入课堂，简明扼要揭开课题）谁知五柳孤松客，却住三坊七巷间。三坊七巷是福州的历史之源、文化之根。课前通过微课自习，大家都为它制作了门票，都带来了吗？那么今天的美术课，我们继续深入地学习，为三坊七巷里的各个景点设计精美且具有创意的门票。（板书：门票设计）（二）白板修改作业，发现问题（设计意图：白板互动，注重生成。从学生课前小作业中发现问题：要素不完善，主题不突出。通过白板修改学生作业，解决问题，同时反馈微课自学内容。）1、掌握要素总结;门票由主券、副券、主图、主题等要素构成。一张合格的门票要素要完善。（板书：构成完善）2、主题突出总结：门票设计主题要突出。（板书：主题突出）（三）白板互动，选择素材，归纳板式（设计意图：通过学生白板拼摆门票，掌握门票的三种板式）白板上有文儒坊的素材，文儒坊因文儒辈出而闻名，先后住有九门提督甘国宝，近代诗人陈衍等名人。可见文儒坊的文化底蕴之深厚。请学生自主挑选素材，在白板上拼摆不同板式的门票，设计文儒坊的门票。总结门票设计的板式：（1） 左右（2） 上下（3） 对角（板书：构图：左右、上下、对角）（四）小组合作，设计创意门票（设计意图：在了解门票的元素构成、板式的基础上，通过小组合作，集思广益，通过拼摆、修改、设计出有创意门票）给每个小组分发锦囊，锦囊里有门票元素、素材等。小组合作，拼摆与设计出主题突出、构思巧妙、色彩和谐的门票（在已有元素基础上进行修改添画）。从小组拼摆的作品中，总结出门票的不同的设计办法。总结创意门票的方法：（1） 板式构图（2） 主题突出（艺术字表现）（3） 适当装饰（五）教师示范与欣赏优秀作品（设计意图：教师示范步骤清晰明了，学生作画更有方向性。欣赏优秀作品，拓展思维，拓宽眼界。）以水榭戏台为例，用线描的方式设计门票，总结作画步骤：（1） 选择素材（2） 构思构图（3） 设计主题（4） 勾线填色（六）学生创作，个别辅导（设计意图：个别辅导，注重个性化指导。）设计要求：选择一个三坊七巷里的景点，用线描的方式设计门票。（如：塔巷、黄巷、严复故居、林觉民冰心纪念馆、小黄楼等等）（7） 学生作品展示与点评（设计意图：多种评价相结合，充分发挥评价的激励和反馈作用，帮助学生树立信心和了解不足，互相学习，共同进步。）西沃授课助手实时上传作品展示生生互评、师生互评、学生自评相结合（八）拓展与总结（设计意图：了解门票历史和收藏纪念的价值，激发学生学做生活中有心人门票的历史源远流长，我国最高的纸质门票，是民国十三年（1924年）五月使用的“大总统府游览入门券”。现在也越来越多人都把收藏门票当做一种乐趣，可以看到，五六十年代门票设计排版印刷都非常简单，但是依旧能联想起美好的风景和回忆。一张门票一片风景，希望大家通过今天的美术课，学做生活中有心人，也学着用门票留住风景留住记忆。【反思】本课内容与福州本土文化“三坊七巷”相结合，激发学生热爱家乡的情感。微课翻转课堂，课前学生微课自学制作门票。课堂上着力解决重难点，用交互式白板现场修改学生作品突破难点，再用交互式白板拼摆门票等教学手段，解决本课的重点。在学生的作品来看，学生基本掌握门票设计的基本要素，学会运用简单的版式设计方法与形式设计简单的三坊七巷门票，但作品的创意性不足。故在欣赏同龄人作品环节，应多下功夫，拓展学生思维，设计具有独特个性的三坊七巷门票。
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