蒙特梭利说：“孩子生来就有数学天赋。”很多中国家长没明白这句话的意义，他们以为，自己的孩子数学差，就是计算能力不行。托马斯教育开发的托马斯犹太思维数学多媒体课程，就是希望家长们知道，孩子的数学能力，其实是一种与生俱来逻辑思维能力，它对于“幼升小”的学习力培养意义重大，是可以靠训练来激发和实现的。
托马斯犹太思维数学多媒体课件
抓住数学敏感性的爆发期
为什么很多孩子对数学不敢兴趣，甚至畏惧、抵触？尤其是小学三年级导致形成两极分化的主要科目就是数学。中国人注重感受性的思维方式使其极易陷入情绪而影响思考能力。逻辑思维是孩子在日后的学习基础，而中国孩子恰恰缺乏逻辑能力。
好的开始，是成功的一半。在当今幼升小的现状下，科学的思维方式能够最大效率地提高孩子的学习能力，让孩子在学习的道路上少走弯路。而很多孩子则因为错过了最佳时期而受到了逻辑思维能力差的影响。
托马斯的儿童教育专家建议，最为合适的系统性逻辑思维训练要从幼儿阶段开始学习，而5-6岁正是数学敏感度的集中爆发期。
源于犹太智慧的托马斯犹太思维数学
虽然犹太人只占世界人口不到 0.3%，但自诺贝尔奖设立以来，35%的得奖人都是犹太人，这个比例是其他民族的100多倍。犹太民族的智慧是众所周知的，而一个民族的智慧优势并非一日造就，他们也并不是天生就拥有聪明的头脑。
犹太人的智慧潜力来自于他们的教育。那么犹太人是怎样教育孩子的呢？举个例子：中国家长在孩子放学后总会问一个问题：今天吃了什么？开心吗？而犹太家长问孩子的则是：今天你提了什么问题？认识了几位朋友？
由此可见，人与人之间的思维差异主要是因为所受教育不同。托马斯教育机构针对这一特点，在自主研发的幼小衔接课程体系中，把托马斯犹太思维数学作为儿童思维训练的突破性课程，打破传统教学思路，巧妙地植入了科学、历史、地理、生物、天文等多学科知识，把抽象的数学知识融入到有趣的游戏和生动的故事中，让孩子在思考、发问、探索、想象中获得分析、判断、推理、解决问题、数理运算等数学思维能力。
展开全文托马斯犹太思维数学棋盘课件
例如，犹太思维数学的棋盘课件可以让孩子轻松熟练地掌握100以内的加减竖式计算、速算、巧算。为帮助孩子合理过渡到小学阶段，课件涉及了分解组合、竖式计算等知识点，包含了幼儿阶段所学完整的知识体系，包括单双数、相邻数、排列、分类、比较、规律、时间、日历、钱币的使用等，培养孩子学会用思考式、发问式、探索式方法动脑推理。
托马斯犹太思维数学里的游戏“海洋馆之旅”，专门训练计算能力
犹太人的教育体系，核心是引导孩子独立学习。托马斯犹太思维数学包含了幼儿数学的所有知识点，共160个主题故事，近500种交互游戏，内容丰富，包罗万象；采用右脑图像记忆法，动手动脑，培养右脑图象思维和基础的数理运算能力；课程培养孩子从图像思维，空间思维，数理逻辑、理解预测、秩序和规则、手眼协调、精细观察、语言表达、团队协作以及动手、记忆、探究等能力的提高，并养成自主学习和创造性解决问题的习惯。
作为托马斯幼小衔接学习力培养体系的重要一环，托马斯犹太思维数学与托马斯超级学习力、托马斯英语等品牌课程一起，树立起了领衔行业的标杆。
犹太思维数学，让能力衔接先人一步
幼小衔接的关键，不仅是知识的衔接，更是能力的衔接，这个理念帮助托马斯教育机构在幼小衔接领域的开拓中很早就奠定了领先优势。
托马斯的教研专家认为，幼小衔接必须帮助孩子获得较强的逻辑思维能力，让孩子学会发问式学习，善于独立地发现问题，独立地分析问题，独立地解决问题，还能独立地检查判断学习结果的正误，并根据现有知识创新学习方法。没有这些目标，幼小衔接就是急功近利的机械式知识衔接，对孩子独立、自主能力的养成毫无助益。
托马斯犹太思维数学多媒体互动课
托马斯犹太思维数学课程根据儿童思维发育水平，让儿童在各个阶段能够发挥出其思考能力。它的实效性在于，强调在玩的过程中思考，所有思考能力在玩的过程中逐渐被开发；课程注重教育生活化，通过贴近生活却高于生活的故事、游戏促进孩子思维能力的形成；更重要的是拓宽学生思维，在探究式学习中不断提出问题，解决问题，进而提升孩子的学习力、创造力和竞争力，让孩子真正爱上数学！返回搜狐，查看